Ulikan mancanagara: keur tilu jeung opat ngalawan

Pamanggih ngajarkeun barudak maranéhanana mancanagara di sakola bergengsi janten kawentar sababaraha dekade kaliwat sarta saprak lajeng teu leungit relevansi sarta daya tarik. Bari agreeing yén sistem atikan urang anu salah sahiji pangalusna di dunya, loba kolot impian nyieun anak urang sanggeus sakola di hiji universitas deungeun atawa akademi, ragrag ampir di delight mistis kecap geulis: "Harvard", "Cambridge" atawa "Sorbonne ". Dina rasa, ieu kecap bisa jadi gampang nulis dina hurup leutik, saperti dina basa Rusia aranjeunna geus kaala ampir nominal pentingna elit, teu sadia pikeun sadaya atikan. Sacara prinsip, ngalawan hal ieu rada hese, kusabab institusi didaptarkeun anu dimangfaatkeun di loba nagara jeung nu dianggap pangalusna ampir ka unggal madhab. Di sisi séjén, sarta kasempetan pikeun ngalakukeun hiji awam basajan teu teuing, jadi, omongan ngeunaan pangajaran di mancanagara, mindeng kudu di pikiran paguron asing Lesser-dipikawanoh tur leuwih basajan anu ngaran nyebutkeun saeutik nepi paling kolotna. Dina konteks karangan ieu bakal dianggap ieu teh jenis kadua sakola - rata dawam universitas Éropa jeung Amérika. Ku kituna, naon kolotna kudu mikir saméméh anjeun panawaran pikeun anak anjeun enroll dina universitas asing.

Waktu keur mutuskeun dina tempat pangajian, mimiti sagala, perlu tumut kana akun faktor psikologis: karakter stock sahiji anak na hubungan kulawarga. Contona, sababaraha barudak sanggeus sakola di 16-17 taun anu pinuh personalities kabentuk, nu boga sorangan, sering béda ti tempoan indungna. kamerdikaan maranéhanana, tekad jeung timer kapercayaan ngabalukarkeun detachment tangtu ti kolotna anu ogé resep teu ganggu perawatan barudak maranéhanana, nyaho yén maranéhna geus matured. Misalna hiji pilihan bisa dianggap optimal pikeun lalampahan mancanagara pikeun studi maranéhanana: siswa kamari urang teu meunang teuing bosen di imah, sarta gancang diajar manggihan loba pluses dina kaayaan anyar. Rada masalah sejen lamun anak geus emotionally napel kolotna jeung lingkunganana sarta henteu resep ninggalkeun imah lila. Pikeun anjeunna, ulikan lila di mancanagara bisa janten test psikologi, anu bisa kalayan gampang dihindari ku enrolling dina universitas di kota. Ku kituna, faktor psikologis bisa maénkeun peran duanana positif jeung negatif dina jangka panjang kaluar pikeun ulikan.

titik penting séjénna nyaéta kualitas atikan di paguron luhur béda jeung Spésialisasi maranéhna, nu ideally kedah coincide jeung sakola, kitu ogé nu karsa jeung aspirasi mahasiswa. Pangajaran di paguron luhur luar nagri anu biasana dipigawé dina program husus na keur dirancang utamina pikeun siswa nagara. Di hiji sisi, eta hartina program SMA mungkin janten tuluyan logis tina kurikulum sakola asing. Di sisi séjén, éta rada lumrah anu ngajarkeun dina lembaga atikan luar nagri dilumangsungkeun ku frékuénsi ékspéktasi anu lulusan gaduh persis kaahlian anu dipikabutuh pikeun manajemén jeung produksi nu suksés kagiatan di nagara dibikeun. Ku kituna, perlu tumut kana akun rencana kahareup kolotna jeung murid salaku ka tempat pagawean hareup maranéhanana. Lamun gawé ka luar negeri jeung kolot di rencana henteu, teras atikan leuwih hade meuli di mana universitas Moscow. pangajaran sangkan, ti lokasi rencanana sarta aktivitas profésional kudu dipilih: dina basa sejen, dimana manehna diulik - aya hadé jeung karya.

Salah sahiji alesan paling compelling di ni'mat atikan asing nu dianggap tingkat luhur lulusan linguistik basa Inggris atawa basa asing sejen - kanyataanna eta keur diajar sagala subjék. Hayu urang cobaan ka kasampak di dinya cara sejen: contona, kabéh ceramah anu dibikeun dina basa asing, istilah lingkungan basa alam - kabeh ieu, tangtu, nyumbang ka Inggris diajar éféktif. Sanajan kitu, tetep dina pikiran nu mayoritas nu datang pikeun diajar di mancanagara weruh basa asing teuing goreng ti sasama santri maranéhanana ti nagara, nu mindeng mangaruhan kinerja nu: aranjeunna ngan teu ngartos paling tina ceramah, anu anjeunna maca. Ku kituna, siswa malah getol ukur sababaraha kursus engké bisa "tarik" English anjeun meh teu reflected dina pangajaran subjék séjén, sugan penting pikeun profési kahareup na. Sanajan kitu, fluency dina basa deungeun oge mere kaunggulan badag: contona, malah lamun teu settle on husus a, urang bisa salawasna ngatur agénsi panarjamahan Vérsi sorangan atawa masihan palajaran swasta palatih.

Naon maneh ngomong, sarta ampir unggal aspék positif ulikan mancanagara bisa dicokot kana tinimbangan, nyokot kana akun ciri husus tina jalma jeung kaayaan. Sanajan kitu, salah sahiji bisa disebutkeun kalawan kapastian ampir réngsé éta diajar di mancanagara ampir salawasna hargana leuwih - sangkan éta patut bari "game patut lilin nu?" Ieu, kawas sagalana sejenna, unggal lalaki keur dirina megatkeun sorangan.