Fitur dina kelas murid 1. Cara nulis respon ka anak di sakola primér

Fitur dina murid-kelas munggaran - hiji dokumen penting anu dina formulir digeneralisasi nempokeun sabaraha sosialisasi anak pas di dinding lembaga, sakumaha eta copes kalawan tugas anyar ditugaskeun jeung syarat.

Struktur ciri siswa Sakola Dasar

ciri learner sahiji SD kedah ngawengku hiji hal dasar sababaraha anu tiasa nyandak pikeun rencana:

• data pribadi tina anak;
• periode pangajaran di sakola, informasi ngeunaan ngadatangan TK teh;
• pondok ciri kulawarga (wangunan, kaayaan hirup, akibat atikan);
• Status kaséhatan (naha umur ilaharna pakait jeung ngembangkeun fisik);
• Analisis pedagogical tina aktivitas atikan (massal atawa latihan individual, kasuksésan dina diajar mata pelajaran inti - bacaan, tulisan, math, PR, aktivitas di kelas, Pace, kamampuhan pikeun konsentrasi, motivasi diajar);
• ciri psikologis siswa;
• hubungan jeung guru sarta peers, réaksi pikeun kritik jeung persetujuan.

learner Kelas 1 Karakteristik kudu ngeunteung kumaha anak geus diadaptasikan ka dina lembaga anyar, kaayaan naon kudu patepung, supaya prosés ieu langkung suksés.

Pitur Fitur on PMPC

ciri learner kelas 1 nyadiakeun on komisi psikologi, médis sarta pedagogical (PMPC) nyaéta dokumen leuwih lengkep. Kadé ningali kumaha anak kalayan ciri méntal atawa fisiologis diadaptasi di sakola, dimana aya kasusah, sarta paling importantly - naon kamajuan téh.

Salian data médis, sajarah ngeunaan ngembangkeun fisik anak, perlu pikeun ngajelaskeun di jéntré paripolah tina nak di occupations béda jeung dina kaayaan nu beda, nu ngabalukarkeun stress tambahan pikeun anak, tapi nu mana tanpa emosi superfluous. Tingkat ngembangkeun prosés mental, hubungan di tim (lamun aya bentrok - nunjukkeun cukang lantaran na kabiasaan di anak maranéhanana sacara) kaayaan emosi unggal beurang nalika eta robah - sakabéh informasi ieu kedah ngawengku kinerja murid dina kelas 1 nepi ka PMPC.

ciri psikologi siswa Sakola Dasar

ciri psikologi di murid primér mangrupa bagian integral tina ciri kompléks. Dina raraga masihan gambar lengkep ngembangkeun prosés kognitif jeung sipat anak, Anjeun kudu kaasup informasi handap:

• darajat arbitrariness total motilitas anak;
• darajat ngembangkeun katerampilan motor denda leungeun;
• ngembangkeun persépsi (naha mahasiswa ngalaman kasusah dina mawa kaluar lampah dina sampel visual atawa lisan);
• stabilitas, randomness, konsentrasi pereklyuchaemost perhatian;
• ngamekarkeun-istilah pondok tur mémori jangka panjang, kumaha gancang asalna kacapean di memorizing jumlah katuhu informasi;
• ngembangkeun rupa pamikiran (visual-figurative, visual-motor tur lisan sarta logis);
• ngembangkeun ucapan (naha defects ucapan anu hadir);
• Kematangan sahiji aparatur konseptual, nurutkeun umur; orientasi objék jeung fenomena di dunya sabudeureun;
• Tingkat kacapean ciri éksitasi jeung prosés inhibisi (nu prevails na naon geus ngabalukarkeun).

Ciri tina hiji grader munggaran: sampel

Pendak Sergey, dilahirkeun taun 2009, ngulik di sakola ieu saprak 2016. Kuring geus teu dihadiran TK, atikan nini anak urang ieu dina aktipitas lantaran tina pagawean kolot.

kulawarga diwangun ku 4 urang. Babarengan bapana Sergey urang hirup - pendak Petr Sergeevich, dilahirkeun taun 1980, indung - Ivanova Elena Ivanovna, dilahirkeun taun 1982, nini kuring - Petrova Anastasiya Efimovna, dilahirkeun taun 1950. kulawarga hirup dina susun studio di ... (alamat).

ngembangkeun fisik pendak Sergei ngabenerkeun, kasakit sarta teu mibanda contraindications.

Dina dinten mimiti sakola, Sergei némbongkeun minat sesi latihan, éta gampang nyieun kontak kalayan sakelas maranéhanana. Adaptasi dilaksanakeun hasil: 1 murid kelas geus terang kumaha maca, anjeunna terang abjad, jadi karya sakola henteu dibawa kasusah hébat. Ucapan jeung dédéngéan fonemis anu dimekarkeun ogé, hasil copes kalayan surat ti dikte. Imah practicing nulis kaligrafi kituna ogé meets sarat.

Dipikaresep hususna ka Sergey nembongkeun math, resep kana cacah tur ngajawab masalah. Manehna diaku ngagambar jeung nyieun aplikasi.

Sergey - anak aktif sarta riang. Anjeunna henteu salawasna bisa konsentrasi dina palaksanaan tindakan pikeun lila, tapi responds kana komentar tiasa pindah gancang. Kolot bisa instill putra aturan umum tina tata titi, budak nembongkeun mantri. Ibu téh aktip museurkeun kasuksésan Sergei di sakola, sok attends rapat indungna. Nyokot éta budak ti nini sakola.

Tanggal.

Tanda tangan.

learner Kelas 1 Karakteristik kedah nembongkeun sabaraha ogé anak éta periode adaptasi ka lingkungan sosial anyar, kasusah encountered na kumaha ieu mungkin Cope jeung aranjeunna.

Ciri tina learner Kelas 2: sampel

Pendak Sergey, dilahirkeun taun 2008 - a murid ti sakola di 2015. Dina titik ieu ends 2 kelas.

Sergey téh dibawa nepi dina kulawarga gembleng. Indung - Ivanova Lyudmila Petrovna, dilahirkeun taun 1980, nyaéta dina cuti maternity ngadidik putra ngora, Daniel. Bapa - pendak Petr Petrovich, dilahirkeun dina taun 1981, gawéna salaku bastian di perusahaan nu ... (ngaran). kulawarga hirup dina dorm di ... (alamat).

kaayaan Sergey tina kaséhatan téh nyugemakeun, boga contraindications.

Salila latihan anjeunna dibuktikeun dirina minangka, anak saeutik tenang resep gaul. Adaptasi dina kelas munggaran dilaksanakeun stress - kasusah disababkeun sosialisasi jeung peers. Sergei éta ilahar pikeun interaksi dina barudak lianna. Di momen, murid leuwih resep gaul boga babaturan, tapi prefers nungkulan individual.

Sergey pisan panasaran, mikanyaah kagiatan anyar, moal sieun mun nanyakeun patarosan. Minat dina basa Inggris. Hal ieu dimekarkeun dina tingkat tinggi, bisa retell tur ngadugikeun sajak. Diaku maca, réaksi emosi ka carita jeung karakter, anjeunna téh bisa nulis carita sorangan.

Perhatian anu dimekarkeun dina tingkat tinggi, tapi pereklyuchaemost ngurangan.

Sergey boga pamanggih nyukupan umur ngeunaan diri, dunya jeung alam. Akuntabilitas jeung fairness. Kolot mawa nepi putra kamerdikaan nya. Anjeunna mana ka sakola sorangan ngabogaan kaahlian timer jasa.

Tanggal.

Tanda tangan.

Fitur dina murid 3 kelas: sampel

Pendak Sergey, dilahirkeun taun 2007, dididik di sakola ti heubeul 7 taun. Antukna nembongkeun diri salaku hiji murid aktip, hayang weruh sarta getol.

Dibawa nepi dina kulawarga gembleng (ayah, ibu, adina ngora). Kolot terus ngawas kinerja sakola jeung hubungan jeung anak peers. Terus indit ka sakola, nelepon guru dina perkara dipikaresep.

kaayaan kaséhatan Sergei nyaeta bener, budak nu keur fisik dimekarkeun ogé, anu kolam renang jeung bagian olahraga.

Diajar Sergey kasuksésan tinggi - anjeunna hasil Cope jeung program latihan, eta ngurus jeung pangajar basa Jerman, PR sorangan. Dina anak kulawarga instill a cinta bacaan. Dina jangka waktu cadang Na, Sergei diaku ngagambar.

Ku sifat budak resep gaul, saimbang, non-confrontational. Ieu nembongkeun makings sahiji pamimpin hiji: sakelas kasampak nepi ka anjeunna. Pikeun guru ngahormat, némbongkeun kawijaksanaan. Supplies sakola ngandung dina urutan, timer monitor dina kasehatan.

Tanggal.

Tanda tangan.

Ciri tina lulusan sakola primér

dina ciri kelas murid 4 kedah nembongkeun kesiapan anak ka transisi ka tingkat salajengna ulikan di SMA. Jang ngalampahkeun ieu, nganggap éta titik di handap:

• Teu anak hasil mastered program sakola primér;
• nu subjék némbongkeun minat, sarta yén miboga waktos teuas;
• lamun aya kapasitas cukup maju bade difokuskeun hiji aktivitas di kumaha gampang eta bisa switched;
• ngamekarkeun pamikiran logis;
• ngembangkeun katerampilan komunikasi;
• jalan ka ngabales kaayaan konflik;
• ngembangkeun otonomi dina kagiatan pembelajaran jeung kagiatan rumah tangga.

dina fitur kelas murid 4 kedah masihan hiji pamanggih masa depan guru kelas ngeunaan kumaha carana ngawangun interaksi jeung anak anjeun sarta ngabantu anjeunna beradaptasi ka sistem anyar atikan.