Kapribadian - pendekatan mihak ka learning bakal mantuan mun nyieun metoda anyar atikan di sakola modern

Sual naon kedah program sakola jeung ka saha kudu fokus - dina "kuat" mahasiswa atawa "lemah" - ngawengku hiji tempat sentral dina Rusia pikeun kaliwat, sahenteuna nu satengah abad ka tukang. Sadaya waktos ieu, program atikan sakola nu utamana disusun kalawan tekenan dina murid ngeunaan kecerdasan rata.

pendekatan ieu pembelajaran mangrupa fraught jeung kanyataan yén barudak anu leuwih sanggup dina widang nu tangtu elmu, anu leungit di kelas sarta ngembangkeun maranéhna nyata dipeungpeuk. Barudak, nu boga kapasitas handap, di sisi séjén, teu boga waktu. Tangtu, yén sakabéh ieu mangaruhan kaayaan méntal ti anak, harga diri sarta kasaimbangan emosi.

Ku kituna, eta geus lila pamanggih yén sakola kudu pendekatan murid-dipuseurkeun kana learning. Jenis hiji pendekatan anu bakal ngabantu pikeun manggihan jawaban kana isu atikan paling pajeulit? Dina sababaraha kecap bisa ditembongkeun salaku: diklat kapribadian-berorientasi - rupa pangatur proses pembelajaran sakola dina cara anu tugas Cangkuang pentingna tumuwuh di tempat munggaran baé, lajeng ngajalankeun instalasi langsung dina kriteria atikan.

Pikeun masihan kasempetan pikeun ngamekarkeun proses ieu, nu ieu dumasar kana pangakuan ti individuality unggal murid, nyokot kana akun ciri husus sarta identitas merlukeun reorganisasi tina grup sorangan - kelas. Muhun, pikir pikeun diri: kumaha bisa salah guruna pikeun digawe sareng jumlah siswa dina 30 urang, anu aktip ngalaksanakeun di ajar na prosés atikan pendekatan murid-dipuseurkeun kana diajar?

Kumaha nyekel di kelas dénsitas ieu nengetan unggal jalma, mun tugas individu, komo boga waktu pikeun pariksa aranjeunna? Tangtu, hiji guru ngalaman bakal tiasa ngatur proses pembelajaran ambéh unggal murid ngagaduhan eta tugas meujeuhna ngawasaan kaahlian jeung abilities bade di tahapan, jeung pangaweruh anyar clung kawas ring of ranté, kalawan geus diajar sarta enshrined.

Tangtu, nu guna mawa rezeki ieu kana prakték, guru kudu boga dokumen anu ngagambarkeun kapribadian atikan tiap anak urang.

Sababaraha sakola geus dilakukeun ka separation barudak kana kelas kalawan hal mun abilities maranéhanana, mimiti di sapertos versi sidang salaku barudak seating ti séri béda: kuat, sedeng jeung lemah. Cara ieu nyieun genah deui guru nalika gawé bareng tim, nya éta gampang pikeun ngatur pendekatan murid-dipuseurkeun kana learning, sakumaha dina kasus ieu, sakabeh tim ieu dibagi kana tilu leuwih leutik - di grup. Target anu disiapkeun pikeun tiap runtuyan kapisah, sistem grading ogé geus digarap langkung perkiraan ka tingkat individu ngeunaan ngembangkeun murid atawa éta.

Barina ogé, lamun kabeh barudak "baris jeung sikat sami", sababaraha humaniora Sarbini sarta bakal tetep pikeun taun kadua dina subjék tina élmu pasti. Hiji mangsa nu bakal datang matematikawan hébat moal bisa balik ka kelas hareup kusabab pangaweruh goréng tina basa Rusia.

Najan kitu, barudak pisan gancang "nempo ngaliwatan" sistem organisasi misalna hiji, ngajéntrékeun salaku "panyiri". Kolot jeung turunan maranéhanana anu pisan outraged ku inovasi misalna hiji, sabab ieu oge ngahinakeun personalities individu. Division murid kana kelas kalawan hal mun abilities maranéhanana salaku kolotna ieu dipapag kalayan mumusuhan. Kumaha bae, nyarita kabuka ngeunaan shortcomings manusa fisik, kayaning visi kirang atawa panyakit jantung, éta teu dianggap demeaning ka individu. Tapi sawala ngeunaan abilities lemah sareng diajar tipe salah sahiji elmu keur ditanggap salaku ngahina nyata. Sanajan ieu téh oge ciri fisiologis individu.

idéal bakal hiji pilihan, lamun barudak anu deeply diulik ngan maranéhanana barang anu bakal datang dina gunana engké dina kahirupan, sarta sésana di antarana bakal jadi leutik, bakal moal geus ditaksir, sarta maranehna ukur keur "auditioned tangtu." Kusabab unggal skor low pikeun duanana sawawa jeung anak beuki - ieu téh niup parna kana ego nu nimpah pisan destructive on psyche kana. Tapi metoda misalna dina sistem pendidikan umum geus ngan dimimitian di dieu sarta dibahas. Jeung barudak urang nu diperlukeun ngawasaan tangtu pinuh sadaya subjék sakola.

Masih, anu separation barudak dumasar préferénsina sarta ciri psikologi, tingkat maranéhanana ngembangkeun ieu nyokot tempat di pendidikan urang ayeuna. Ieu lumangsung di sakola husus - sakola tinggi, kelas, sarta program nu kabentuk supados pendekatan murid-dipuseurkeun kana learning ngamungkinkeun guru pikeun ngatur pagawean ka tanggal, nyokot kana akun individuality unggal jalma individu tumuwuh nepi.