Kaulinan TRIZ pikeun preschoolers. TRIZ dina ngembangkeun barudak preschool

kolot jeung guru modern diatur sorangan tugas pikeun ngamekarkeun anak munggaran kreatif. perhatian hébat geus dibayar keur ngembangkeun abilities misalna. Kituna, urang bisa minuhan tutors mindeng nu berlaku TRIZ pikeun preschoolers dina program latihan maranéhanana. Kaulinan sarta kagiatan, nu dumasar kana sistem ieu, nyumbang kana ngembangkeun pamikiran aktif, sarta sangkan prosés tumuwuhna kreatif individu leuwih senang boh anak na sawawa.

Naon TRIZ?

TRIZ - mangrupa akronim nu nangtung pikeun "Teori Inventive Masalah ngarengsekeun". Kawas naon wae tiori sejen, eta boga struktur sorangan, fungsi sarta algoritma. Loba kolot make elemen TRIZ di maranéhna gawé kalawan barudak, malah tanpa merealisasikan eta.

TRIZ pikeun preschoolers - program anu teu dimaksudkeun pikeun ngaganti utama. Hal ieu dirarancang pikeun ngaronjatkeun efisiensi sahiji metodeu nu aya di tangerang.

Loba kaulinan téh ibu wawuh jeung caregivers, tapi lamun latihan jeung ngembangkeun lumangsung rutin, anak gampang acquire kaahlian anyar. Ku alatan éta, jalma anu museurkeun jadi kapribadian kreatif harmonis tina orok, Anjeun kudu neangan acquainted jeung TRIZ pikeun preschoolers. Ieu mah ngan ukur mangpaat tapi ogé pisan seru.

Dina akar teori

Téori Inventive Masalah ngarengsekeun mangrupa salah sahiji metodeu nu paling unik kanggo ngembangkeun abilities kreatif ngeunaan anak. pangadeg na di 1956 jadi GS Altshuller - insinyur Soviét. Anjeunna percaya yén saha tiasa diajar kumaha carana innovate, sarta teu perlu boga bakat alam.

Henry dirina Saulovich nimukeun saprak budak leutik, sarta dina 17 taun boga sertipikat hak cipta. Sajaba ti éta, anjeunna penulis fiksi, anu karya kaasup kawentar "Icarus na Daedalus", "The balad ti Béntang," "Legenda Sumber kaptén béntang 'sarta loba batur.

Kaayaan kiwari

Pikeun tanggal, sajumlah puseur ngembangkeun, nu dumasar kana metodologi TRIZ klasik pikeun preschoolers. Tapi laun, dina prosés, maranéhanana nambahkeun bagian anyar.

Éta noteworthy nu loba ti teknik téori ngarengsekeun masalah inventive anu laun keur diwanohkeun dina atikan pre-sakola Palasik guna ngamekarkeun di barudak pamikiran analitik.

teknik

TRIZ pikeun preschoolers - kelas nu anak téh senang jeung pamanggihan kreatif kahijina. Di dieu barudak bosen, sabab salila latihan anu dipaké dialogues, hirup obrolan, sawala.

Pendidik anu taat kana ngembangkeun TRIZ pikeun barudak preschool, mimiti sagala nengetan hal metot. Dina waktu nu sarua eta nawarkeun hiji tampilan metot dina acara atawa obyek tina sudut nu beda. Manggihan hal alus, teras goréng. Mun objek diulik ngamungkinkeun, kasebut nyaéta dimungkinkeun pikeun ngalakonan percobaan metot, tapi teu ngajelaskeun ka anak naha tétéla hasilna ieu.

Sadaya ieu tumuwuh di panasaran anak jeung minat pamanggihan anyar. Dina kecap tina pangadeg téhnik ieu: ". TRIZ - a prosés junun nyiptakeun a anyar, kumaha nyambungkeun hiji itungan tepat, logika, intuisi"

Tujuan TRIZ (kaulinan pikeun preschoolers) - teu ngan pikeun ngembangkeun imajinasi jeung ngajarkeun anak janten kreatif dina ngarengsekeun masalah tangtu.

Metodeu dasar jeung téhnik TRIZ

Pikeun organisasi ditangtoskeun tina prosés panalungtikan kalawan barudak caregiver atawa indungna kudu ngarti tur ngagunakeun rupa-rupa métode jeung téhnik nu digunakeun dina TRIZ.

Leuwih utama nu di handap.

1. Brainstorming. Salila sidang ieu, tugas inventive ditunda di hareup barudak. Murid, kahareupna nyobian pikeun manggihan cara pikeun ngajawab eta ngagunakeun sumberdaya BRUTE gaya. Unggal usaha kedah pikeun manggihan solusi idéal.
2. Unggal Vérsi sahiji solusi usulan ieu dievaluasi ti perspektif "naon alus na naon anu goréng". Tina sagala optimal aya dipilih.
3. Metoda ieu tumuwuh pangabisa anak urang pikeun nganalisis, ngarangsang kreativitas dina nyungsi waleran anyar, eta nunjukeun yen masalah naon bisa direngsekeun.
4. "Leres-no-Ka" - jenis kaulinan anu ngamungkinkeun barudak pikeun neuleuman kumaha carana nyorot subjek utama ngeunaan tanda a, mun mengklasifikasikan hal di angka sakabéh, kitu ogé janten attentive kana pernyataan ti guys sejen, mun ngawangun dina dasar réspon maranéhna pikeun usulan maranéhanana. Metoda ieu TRIZ dina ngembangkeun barudak preschool muterkeun hiji peran penting.
5. Synectics - metoda analog. Eta kabagi kana sababaraha wewengkon: empati, hiji analogi langsung na hebat. Dina kasus nu pertama, di barudak anu dibéré kasempetan pikeun janten salaku objek kaayaan masalah. Dina analogi langsung ka anak néangan prosés sarupa di wewengkon séjén. Hebat analogi tanggung jawab sakabeh anu geus saluareun kanyataanana, sarta di dieu kasebut nyaéta dimungkinkeun pikeun nawarkeun cara paling luar biasa kaluar kaayaan hésé.
6. Analisis morfologis anu diperlukeun dina urutan mariksa sadaya tina pilihan pikeun ngajawab masalah ieu, anu bisa geus lasut salila mindahkeun rutin.
7. Metoda objék fokus éta fenomena atanapi matuh tangtu ngusahakeun ngagantikeun sipat sarta ciri yén teu kaanggo (dina tetempoan kahiji).
8. Métode Robinson ngajarkeun preschoolers néangan aplikasi mana wae, sanajan sakabéhna perlu di glance kahiji, palajaran.

gol naon disetél dina kursus pagawean?

téhnologi TRIZ pikeun preschoolers téh masih loba metoda béda jeung téhnik latihan, nu dipaké dina ngembangkeun barudak. Contona, agglutination, kaleuleuwihan, tekenan, jeung sajabana. Sadaya ieu ngamungkinkeun nyadiakeun latihan dina formulir entertaining, béda ti palajaran. téhnik sapertos nyadiakeun asimilasi kuat sarta informasi susunan nampi barudak.

Salila sesi ieu pamikiran dirangsang anak, kitu ogé anu ngembangkeun kreatif komprehensif ngeunaan kapribadian teh kalayan bantuan imajinasi jeung fantasi anak urang.

nyatana yen di masarakat kiwari urang kudu jalma anu bisa mikir luar kotak keur manggihkeun solusi na nawarkeun kandel, teu sieun ngalakukeun lepat kawas dulur sejenna. Ieu subyek TRIZ pikeun preschoolers. Kelas anu terstruktur dina cara sapertos nu barudak gampang neuleuman bahan nu alatan kagiatan panalungtikan diusulkeun akurat diwangun.

Tahapan pagawean

Dina unggal palajaran, dibagi kana sababaraha tahapan pakasaban. Tiap di antarana boga Tujuan husus na sorangan.

1. Dina tahap kahiji, anak nu learns pikeun ngadeteksi na ngabedakeun inconsistencies jeung kontradiksi nu ngurilingan kami dina kahirupan sapopoe. Naon do tangkal jeung jukut? Naon lampahkeun kertas jeung tangkal babakan?
2. Fase kadua ngajarkeun anak ka némbongkeun imajinasi jeung kapinteran dina ngarengsekeun masalah. Contona, pikir tina kaulinan, anu Abdi hoyong maén sadaya waktu, tah ieu pernah pikaboseneun.
3. Dina tahap katilu saméméh barudak disimpen tantangan fabulous jeung kasempetan pikeun nulis carita sorangan. Ku sabab kitu eta perlu ngagunakeun téhnik TRIZ pikeun preschoolers.
4. Tahap kaopat nyandak barudak mun nerapkeun pangaweruh anyar papanggih tantangan non-baku.

Dua studi utama dina aturan TRIZ

Aya aturan anu bakal nyieun proses sakumaha efisien jéntré.

1. Dina unggal tahapan, barudak anu ditawarkeun kelas obyek, fenomena ngeunaan wewengkon anu jelas: "Kuring jeung alam", "Kuring jeung kuring", "Kuring jeung jalma séjén," "Kuring nenda". Ieu mantuan anak mun gampang assimilate nu kontradiksi sabudeureun dunya.
2. Sakabéh kelas tina TRIZ pikeun preschoolers nu diayakeun dina bentuk kaulinan. Sajaba ti éta, unggal buruan, masing-masing tugas kudu dibarengan ku bahan visual.

Interaksi antara guru jeung anak

Salila TRIZ (kaulinan pikeun preschoolers) komunikasi antara barudak dewasa kudu dumasar kana prinsip nu tangtu:

• Nalika ngawalon barudak maranéhanana kudu ngadéngékeun taliti, mun admire pamanggih anyar.
• Henteuna Panakawan négatip jeung kritik anak.
• kecap dalit nu diganti ku taksiran na diluted sinonim, contona, teu make kecap "bener" jeung kecap "hébat", "hébat", "solusi metot" "pendekatan mahiwal".
• Ngarojong anak lamun manehna hayang nenda ka sawawa, teu eureun usaha ieu, sabalikna, learning to ngajawab ngajawab, ngajawab, membela titik maranéhanana of view.
• Ulah jadi sieun kasalahan, sarta nerapkeun éta kasampak dina masalah jeung sisi séjén.
• Komunikasi barudak na caregivers kudu dibarengan ku pangalaman positif: kabagjaan mangrupa penemuan anyar, kreativitas, kasadaran timer patut.
• Motivasi anak pikeun ilubiung aktip dina kaulinan jeung latihan.

kaulinan naon di TRIZ

Ieu alam nu di kelas guru keur aktip ngagunakeun kaulinan TRIZ pikeun preschoolers. file kartu tina téknik ieu pisan rupa-rupa. Mertimbangkeun sababaraha conto kaulinan has pikeun téori ngarengsekeun masalah inventive.

1. "Leres-no-Ka." Sawawa asalna nepi ka kalimah. anak anu diperlukeun pikeun nanyakeun ngarah. Dina hal ieu, hiji anu conceives kecap, urang ngan ngabales ka basajan "enya" atawa "henteu", dugi ka jawaban nu bener.
2. "Hideung jeung bodas". Sawawa nembongkeun barudak kartu jeung gambar tina hiji objek bodas-berwarna. Barudak kudu nelepon sagala qualities positif obyék. Lajeng kartu dipidangkeun kalawan subyek nu sami, mung hideung. Ulubiung, perlu pikeun ngaidentipikasi sagala Tret négatip.
3. "Shifters". Pikeun game peryogi bola hiji. anak sawawa throws bal sarta nyebutkeun kecap, sarta anak datang nepi ka hiji kecap yen geus tibalik dina harti, sarta throws balna deui.
4. "Masha-rasteryasha". Pikeun game butuh kartu jeung gambar rupa-rupa obyek. Pilih "Masha". Manehna draws kartu sarta nyebutkeun, "Oh!" Hiji pamuter miwarang hiji sual: "? Naon naon" Manehna Sigana di gambar dina kartu jeung nyebutkeun, "Kuring geus leungit naon anu digambarkeun (misalna, gunting) Kumaha keur kuring bade ngalakukeun applique.?" The batur kudu nawiskeun pilihan béda kaluar tina ieu kaayaan. "Masha-rasteryasha" pilih respon pangalusna jeung mere koin a. Dina tungtungna, jumlah tina koin diitung sarta juara ditangtukeun.