Manajemén hal program ti anak kalayan disabilities: pagawean na fitur

Geus dilahirkeun di kulawarga anak sok liburan. Tumuwuh, tumuwuh, sarta sagalana sigana rupa. Tapi, hanjakalna, éta kajadian dina cara béda. Ti dinten mimiti kahirupan kolotna anak urang jeung dokter simpangan bewara nu lajeng manifested caang sakumaha eta tumuwuh. barudak ieu kudu husus, pendekatan individu kana kumaha maranéhna bisa leuwih lancar adaptasi jeung dunya ieu. Pikeun kasus kawas, ngembang husus dina program atikan jeung pangwangunan. Salajengna, mertimbangkeun program rojongan anak kalayan disabilities developmental sarta fitur maranéhanana.

Hiji anak kalayan disabilities

Sababaraha kecap ngeunaan naon anak ragrag kana kategori barudak kalawan disabilities.

Ieu barudak anu gaduh Abnormalitas sipatna samentara atawa permanén, di ngembangkeun méntal atawa fisik. Ieu barudak kalawan disabilities jeung jalma ditumpurkeun teu dipikawanoh, tapi kalawan disabilities. Dina kasus ieu, anu rojongan individu ngeunaan anak kalayan disabilities.

Barudak kalawan disabilities bisa dibagi kana grup, anu dicirikeun ku variasi handap:

• Palanggaran fungsi auditory.
• Disfungsi biantara.
• Signifikan impairment visual, lolong.
• The Patologi sahiji sistem musculoskeletal.
• Retardation dina ngembangkeun méntal sarta masalah ngembangkeun méntal.
• Palanggaran komunikasi sarta gangguan behavioral.

Faktor nangtukeun bakal cacad husus dina ngembangkeun, éta tina ieu bakal gumantung kana program lapas. Pikeun unggal grup dimekarkeun program husus pangrojong individu ngeunaan anak kalayan disabilities. Meunangkeun digawekeun ku barudak ieu, perlu pikeun diajar ogé. Ieu bakal mangpaat keur kadua kolotna sarta guru.

Utamana barudak kalawan disabilities jeung saran pikeun gawé bareng aranjeunna

Mertimbangkeun karakteristik kategori tangtu barudak kalawan disabilities.

• Barudak kalawan dédéngéan impairment.

barudak ieu aya palanggaran persépsi, ingetan, basa, pamikiran. anak nya inattentive, mindeng touchy na nutup. Ogé, anjeun bisa perhatikeun leungitna koordinasi sarta orientasi dina spasi. Sakumaha aturan, teu butuh nu inisiatif pikeun ngahubung sareng batur.

Barudak kalawan dédéngéan impairment alus dina biwir maca, perceiving diucapkeun basa visually. Nalika ejahan jeung ngucapkeun mindeng sono hurup atawa kecap. frasa basajan maranéhanana jeung kosakata pisan goréng.

• Barudak kalawan impairment visual.

Pikeun budak ieu kudu ngagunakeun program husus pikeun latihan. Éta ogé penting pikeun ngadistribusikaeun workload nu leres. manual latihan dipaké, kitu ogé alat optik sarta tiflopedagogicheskie. Disarankeun ngarobah kagiatan remen. Dosing beban visual kudu mastikeun individu. Dina program latihan maranéhanana merta ngawengku kelas sapertos:

• Orientasi dina spasi.
• ungkapan raray na pantomim.
• orientasi sosial.
• Ngembangkeun persépsi visual.
• Perkara Rupa kaahlian motor tina leungeun na touch.
• Terapi ucapan.

- fardhu pikeun barudak kalawan analyzer visual, physiotherapy, sarta di kelas kudu undertaken Nat. menit.

• Barudak anu boga retardation méntal.

anak saperti boga ciri di handap ieu: kurangna perhatian, nu backlog dina ngembangkeun kurikulum sakola, henteu mampuh konsentrasi sarta ngalakukan tugas mandiri, mobilitas kaleuleuwihan, sarta instability emosi.

Pikeun barudak ieu, perlu pikeun ngahesekeun tugas, ngan nyokot kana akun kaayaan anak.

• Barudak kalawan gangguan tina sistem musculoskeletal.

The gejala utama kategori ieu - impairments mobilitas. Barudak kalawan palsy cerebral mindeng geus impaired dédéngéan, visi, ucapan, intelegensi. Mindeng aya gejala convulsive. barudak misalna kudu mantuan pikeun ngahijikeun kana masarakat, maranéhna ogé kudu médis, psikologi, pedagogical sarta bantuan terapi ucapan. Kadé instill a cinta gawé, sikep optimistis pikeun kahirupan, kulawarga jeung masarakat.

GEF pikeun barudak kalawan disabilities

Aya standar kaayaan husus keur barudak jeung disabilities developmental jeung masalah kaséhatan lianna. Eta jaminan barudak ieu hak atikan, paduli ka severity palanggaran, wewengkon tinggal na tipe lembaga.

Naon anu dilampahkeun tina GEF pikeun barudak kalawan disabilities:

• Panutup barudak maksimum kalawan atikan disabilities nu moal papanggih abilities sarta kaperluan maranéhanana.
• Aktipkeun anak pikeun nampa hiji Jurusan Pendidikan Bahasa Daerah saluyu jeung Konstitusi, sanajan severity tina gangguan developmental, ngembangkeun jeung tipe lembaga mana anak anu enrolled.
• Jieun kaayaan keur rehabilitasi barudak kalawan disabilities sarta pikeun mastikeun nu kapuasan pangabutuh atikan.
• Masihan kasempetan pikeun milih atikan luyu, nyokot kana akun saran para ahli.
• Buka sistem pendidikan hasil ngahijikeun Tatar, sahingga variabel proses pembelajaran, pikeun pangajaran gabungan tina barudak kalawan disabilities jeung barudak ilaharna berkembang.
• Ajak ngembangkeun atikan husus na keur nyieun kaayaan dipikabutuh pikeun ieu.

tujuan program

Dina urutan mertimbangkeun program sapertos ieu, anjeun kedah angka kaluar naon hartina pikeun barudak ieu rojongan individu.

Rojongan ti barudak kalawan disabilities - mangrupakeun rojongan jangka panjang, nu dumasar kana organisasi ditangtoskeun tina prosés, aimed utamina di rentang efektip solusi masalah mencet maranéhanana.

rojongan individu - a set sahiji metodeu pakait saling salah Tujuan, tugas, kagiatan, nu aimed di nulungan anak kalayan disabilities ku teu ukur kolot, tapi ogé guru. manajemén kasus anak kalayan program disabilities mantuan pikeun manggihan masalah dina ngembangkeun anak urang, ngagambar conclusions sarta pikeun mastikeun resolusi ditangtoskeun, sarta oge mere kasempetan pikeun ngamekarkeun potentialities tur kamampuhan anak. Efektivitas manajemen hal ieu dievaluasi, sajaba pintonan guru, psikolog , jeung médis, kapuasan kolot jeung anak, sedengkeun éta dina lembaga atikan. Éta ogé penting pikeun assess kamampuh orok ka berinteraksi sareng barudak lianna déwasa.

manajemén kasus anak kalayan program disabilities anu diperlukeun pikeun:

• Barudak anu gaduh kasusah dina mastering program preschool dasar.
• Barudak kalawan disabilities parna anu hadir grup pikeun waktu anu singget.
• Pikeun latihan individu.

Ngembangkeun sarta palaksanaan program

barudak kalawan program rojongan disabilities boga sababaraha tahapan ngembangkeun sarta palaksanaan:

1. Dina tahap munggaran, kumpulan jeung analisis dokumén, laporan dokter urang, kitu oge sawala masalah anak jeung kolot, guru.
2. Lengkah kadua keur ngalaksanakeun hiji ujian komprehensif ngeunaan pangwangunan. Pikeun nganalisis hasil kalawan spesialis sarta deduce. Dina tungtungna ngadamel ciri psikologis jeung pedagogical.
3. Dina tahap katilu, anu tujuan, kaayaan, métode jeung wangun karya lapas na developmental. Dina tahap ieu, kolotna téh aktip aub. Éta nu disadiakeun ku bantuan perlu, duanana praktis tur piwuruk.
4. Tahap kaopat nu dianggap hiji utama. Bade palaksanaan program, palaksanaan na geus diawaskeun, diralat upami diperlukeun. Ahli ngalaksanakeun latihan for bapa jeung guru kaahlian perlu dianggo kalayan barudak kalawan disabilities.
5. Dina peringkat kalima, analisis efektivitas program pangwangunan. Investigates kasusah dina palaksanaan na, milarian sabab, néangan cara pikeun ngajawab masalah.

fitur

Program manajemen kasus anak kalayan disabilities boga fitur di handap:

• Meunang atikan ti anak kalayan disabilities, nyokot kana akun kaperluan sarta kamampuhan.
• Ieu gampang keur ngahijikeun anak ditumpurkeun dina tim ti peers kalawan ngembangkeun normal.
• Kolot boga kasempetan pikeun nampa bantuan sarta nasihat spesialis perlu jeung guru.
• Guru nampa hidayah sarta rojongan lumangsung.
• Bade ngawaskeun biasa tina ngembangkeun anak kalayan disabilities jeung karya corrective timely, tinangtu abilities tur kamampuhan Na.

Wangun karya kalawan barudak kalawan disabilities

Pikeun nerapkeun program nu kudu ngalakonan sagala rupa kagiatan pikeun barudak kalawan disabilities. program nu nawarkeun sababaraha bentuk karya:

• Husus dikelompokeun sesi.
• kelas non-program.
• bébas waktos organisasi.
• Atikan kolot.

Pitur kelas kalawan barudak kalawan disabilities

Kelas jeung barudak kalawan disabilities bisa lumangsung:

• Individual.
• Dina grup.
• Babarengan barudak séhat.

Pastikeun pikeun tumut kana akun:

• Kaayaan kaséhatan anak.
• Haté.
• kaayaan kulawarga ngadegkeun.

Aya ogé sababaraha kaayaan utama pakait sareng kelas keur barudak jeung disabilities:

• Pace pembelajaran kudu kalem handap.
• Rutin mikat barudak kana aktivitas poko-praktis.
• Ngandelkeun kamampuhan jeung Kamampuh anak.
• Tumut kana akun ciri anak tur saluyukeun kagiatan na.

Naon anu fungsi ngalengkepan kagiatan?

rojongan Pedagogical barudak kalawan disabilities merlukeun fungsi nu tangtu:

• palatih sosial konduktor karya sosio-pedagogical kalawan barudak jeung guru kelas, ogé kagiatan lapas sarta pangwangunan. Assists di arisan dokuméntasi perlu.
• Guru kelas monitor nu observance sahiji hak barudak kalawan disabilities, ensures kasalametan hirup sarta kaséhatan maranéhanana, dina kelas nerapkeun métode jeung kaahlian luyu ngajar barudak kalawan disabilities, anu ngabantu kolotna pikeun mulasara kontak sareng maranehna mun laksana kontrol ngaliwatan proses pembelajaran.

Palaksanaan program

Program manajemen kasus anak kalayan disabilities ieu dilaksanakeun di sababaraha hambalan:

1. Tahap kahiji dilumangsungkeun karya diagnostik, urang diajar dokuméntasi dibéré bareng. Mangrupa perjangjian jeung kolotna.
2. Pendidik sarta guru kelas sosial ningali anak, tahan paguneman kalawan kolot, compile laporan dina kemungkinan, abilities balita sarta kaayaan emosi-Na.
3. A ujian leuwih teleb jeung partisipasi guru, psikolog, pendidik IPK, a psikolog sosial jeung guru kelas.
4. Constitutes "laporan ujian primér".
5. jasa koreksi-ngembang nganalisa data narima.
6. Jieun saran on program.
7. Sadaya inpo dirékam dina worker sosial diary husus. Efektivitas manajemen hal ieu ditaksir unggal kuartal.

saran pikeun guru

Anjeun tiasa nyieun sababaraha tungtunan umum pikeun guru anu ngalakonan rojongan individu ngeunaan anak kalayan disabilities:

• Ieu penting keur nyieun hiji rencana pangajaran sarta ngalaksanakeun éta, nyokot kana akun karakteristik anak na diagnosis Na.
• Dilumangsungkeun teu ngan palajaran individual, tapi ogé grup, pikeun ngaronjatkeun aktivitas anak sarta pangabisa pikeun mungsi dina grup.
• Nengetan kaayaan mental anak saméméh penjajahan teh.
• Pikeun mantuan dina kinerja tugas jeung assignments.
• Ngamekarkeun motilitas ngaliwatan husus latihan, kaulinan, tugas.
• Radiate emosi positif, pikeun narik barudak pikeun ilubiung dina kagiatan rekreasi, ngembang abilities na bakat maranéhanana.

kacindekan

Mun anak geus dilahirkeun ku sagala disabilities developmental, teu hartosna yén éta téh teu mungkin pikeun neuleuman hal. Ngan hiji pendekatan individu bisa ngajawab masalah sareng atikan barudak ieu. Karya jeung maksud katangtu sahiji dokter, guru jeung kolot sangkan kids ieu socially diadaptasi jeung bakal greatly mantuan dina ngembangkeun maranéhanana.