Naon learning lifelong? Nuluykeun Institute Atikan

Terus ngembang dunya presents ka manusa sagala beuki nuntut. Éta pisan sababna naha aya butuh klarifikasi ngeunaan naon nuluykeun atikan, sabab dina kaayaan persaingan konstan salaku hasil tina unggul hiji anu tiasa diajar, relearn jeung nerapkeun pangaweruh ieu dina kaperluan praktis.

Urang neangan kaluar makna

Ku kituna, naon anu anu kontinyu atikan? Ieu konsép mucunghul di dunya kawilang anyar, ngan dina ahir abad XX, tapi gancang nyandak salah sahiji tempat konci dina daptar masalah atikan sarta sosial tina angka nu gede ngarupakeun nagara. fénoména bisa digambarkeun salaku prosés tumuwuhna kontinyu potensi atikan manusa sakuliah hirup. Ieu ngawengku erudition na umum na ngembangkeun profésional salaku ahli modern, ahli dina widang maranéhanana. Ti hiji titik organisasi of view tina fungsi tina Institute of nuluykeun atikan salaku fenomena sosial ieu disadiakeun berkat pangrojong Nagara prihatin sarta masarakat, nu ngagabung pasukan pikeun mantuan mulasara operasi stabil tina lembaga atikan (formal jeung informal, swasta atawa anu patali jeung kapamilikan di nagara, dasar tur canggih, dasar tur sajajar, kitu ogé loba lianna).

Nedunan sagala fungsi diarahkeun nuluykeun atikan?

Putusan atikan sarta palatihan tujuan jeung tujuan kudu minuhan 2 wewengkon utama kagiatan. Aranjeunna:

• sudut pandang akuntansi jeung kabutuhan sosial mencet, penyediaan modern savvy masarakat informasi di wewengkon maranéhanana kaahlian jeung staf profésional, parantosan lingkungan sosial masarakat budaya jeung rupa-rupa;
• kapuasan tina hiji jalma komitmen obyektif kana learning kontinyu sarta ngembangkeun sapanjang hirup.

Ku kituna, dina istilah umum, naon learning lifelong kami kapanggih kaluar. Sanajan kitu, naon sih perenahna tukangeun terminologi dipikaharti ogé abstrak teu? Hayu urang nalungtik.

Qualitatively fenomena anyar atanapi henteu?

Najan kanyataan yén nami fenomena ieu dikedalkeun ayeuna, neraskeun lembaga atikan sorangan akrab ka dulur: duanana dewasa sarta ngora. Kanyataan yén manéhna ngabogaan tempat dimana aya anu disadiakeun Tumbu continuity rantay atikan jeung dijual aranjeunna kahijian bermakna. Ku kituna, transisi lalaki ti TK nepi ka sakola, teras - di sakola, kuliah, universitas atawa akademi, sarta sanggeus - digawekeun kaluar na aya conto atikan kontinyu, albeit pisan sketchy. Di dieu asupna jalma kana hiji hirup bebas ieu dimimitian ku formasi barudak jeung nonoman, nu satutasna asalna realisasi aktivitas atikan komo salila hirup sawawa, dimana pangaweruh utamana interspersed jeung prakna. Klasifikasi tipe nuluykeun atikan ogé bisa milih hiji tambahan, pos-sarjana, tur profésional ditangtoskeun lianna. Kuring satuju yén dina rasa ieu, learning jeung atikan lifelong mah teu nanaon qualitatively anyar. Dinten, kumaha oge, fenomena ieu muncul fitur metot jeung unik, nu ngagambarkeun fitur husus na.

wates umur offset

ngembangkeun Incessant tina dunya bisa disebutkeun "hatur nuhun" sahenteuna pikeun kanyataan yén berkat anjeunna, urang moal ukur boga kasempetan pikeun nyaho naon anu nuluykeun atikan, tapi ogé pikeun ilubiung dina éta, paduli nu tanggal kalahiran kudu boga paspor a. Mun baheula pikeun ngamimitian atawa nuluykeun sakola di dewasa seemed hal ngerakeun atawa pantes sawawa diayakeun lalaki hiji, tapi statistik dinten mangka sababaraha fakta metot: jinis tradisional murid dina 25 taun laun surut ka mangsa katukang. Contona, dina AS leuwih ti 43% tina kabeh mahasiswa nu heubeul ti inohong ieu. 45% keur diajar wungkul sawaréh, nyaeta, teu ningali eta salaku hiji tungtung dina diri, tapi ngagabungkeun mangrupakeun akusisi ti pangaweruh jeung praktekna. Sajaba ti éta, data anu patali langsung ka Rusia, némbongkeun yén di sawatara wewengkon, 50% tina lulusan universitas sarta 64% tina lulusan institusi SMK robah profesi maranéhanana langsung saatos lulus ti mater Alma-Na. Sarta sumber di dunya ngalaporkeun yén ngan 4% ti jalma bisa-bodied dina karya dunya dina profési aranjeunna geus kaala mimitina. Di handap ieu mangrupakeun fakta nu teu tiasa ngayakeun alus atawa goréng, tapi kauntungan atra maranéhanana nyaéta meunangna bertahap jalma leuwih sieun palatihan balik sarta leungitna waktos. Dinten eta geus euweuh asset manusa paling mulia. Frase "Anjeun cicing - sarta diajar" ieu jadi leuwih nyebar.

learning Lifelong

Ku jalan kitu, nuluykeun atikan profésional moal bisa aya patalina jeung pangajaran kontinyu. Kiwari dimungkinkeun mangrupakeun cabang atikan jeung latihan, bari nuluykeun atikan nujul kana wewengkon lega - sosialisasi. Mun latihan fokus komunikasi jeung pangaweruh learner nu dicirikeun ku langgeng ayana manusa dina dinding lembaga atikan ngeunaan tipena béda, atikan kontinyu - éta qualitatively kategori béda. Ieu ngawengku lain ngan kanyaho tapi ogé kaahlian, abilities, kinerja peran sosial nu tangtu dina prosés hirup sosial jeung gawe, kamampuhan produksi epektip ngatur waktu maranéhanana, ngajawab masalah, beradaptasi terus ngarobah kaayaan.

generasi renewable

Formasi istilah renewable nyaeta mun extent sababaraha patali pangajaran kontinyu. Éta idéntik pikeun nampa atikan "dina bagian" sakuliah hirup. Malah lamun jalma nu geus pindah jauh ti tetep panjang di sakola anu sarua, manehna Tapi learns kalayan bantuan kagiatan sejen, resorting kana téhnik alternatif jeung métode. kontinyu sistem pendidikan profésional, sahingga nutupan sakabeh kahirupan manusa, ti lahir nepi ka maot, sanajan kanyataan yén urang henteu salawasna siswa.

Konsep ngarobah atikan Rusia

Dinten di Rusia, sakumaha di loba nagara maju jeung berkembang séjén di sakuliah dunya anu aktip ngamekarkeun program keur ngaronjatkeun institut pendidikan ieu. Ieu ngawengku 4 vektor tina aktivitas:

• ngaronjatkeun kualitas pangajaran ahli;
• transisi ka kabentukna sinambung ku dagang;
• penyediaan Investasi di pangajaran;
• Reformasi pendidikan umum (sekundér).

Tangtu, dina tanah air asli maranéhanana kiwari aya sababaraha masalah jeung kasusah. Contona, dina Rusia mangrupakeun accredited rencana moal individu atikan jeung program, sarta lembaga atikan sorangan, sarta ku kituna pentingna meunangkeun hiji diploma lembaga hususna masih prevails leuwih nilai kaahlian perlu kawas kitu, bari aranjeunna keur genah manusa kiwari anu mindeng diajarkeun salaku pondok tapi kursus informasi dipak atanapi trainings. Eta teu bisa dilaksanakeun nepi ka ahir na jarak learning, nu teu cocog pikeun siswa lamun datang ka, contona, ngeunaan nuluykeun atikan médis. Barina ogé, médis hareup utamina hadir ka guru pribadi. Sajaba ti éta, alatan béda aya diantara ngembangkeun profésional sarta pribadi dua nagara 'teu bisa direalisasikeun jeung extent pinuh. Candak atikan matematika kontinyu, nu ayeuna pisan ngajangjikeun. Lalaki anu lapar pangaweruh, baris tetep jadi dugi ka tempat sorangan tinggal - neruskeun studi maranéhanana luar nagari baris butuh dana nu gaduh wakil glubinok malah kalawan giftedness maranéhanana bisa saukur jadi.

Urang ngadidik Sunan Gunung Djati

Sanajan kitu, lamun udagan jalma teu nuluykeun atikan médis atanapi sejenna, sarupa jeung anjeunna, disambungkeun ku profil sempit, teras bisi nu tiasa nyandak-pangajaran diri, sanajan di imah, sarta pikeun ngangkat sababaraha kaahlian sorangan. The prioritas dina modern jeung urang dididik kiwari:

• pangaweruh ngeunaan sahanteuna hiji basa deungeun;
• WS Rendra di hiji komputer pribadi sarta set dasar tina program baku;
• nyukcruk wewengkon profésional warta: ngawaskeun Internet, maca pustaka husus, kahayang pikeun latihan sakali deui "dina situs hareup";
• daya pangaweruh, dimana anjeun tiasa "diajar neuleuman", ie hiji pilarian relentless informasi required;
• ngembangkeun tanggung jawab, disiplin, pendekatan kreatif pikeun digawe, prakarsa jeung timer kapercayaan.

Hal utama - inget: pernah telat mimitian!