Pendekatan Sistim-kagiatan. Bahan keur laporan ngeunaan psikologi atikan

Sarat jeung Kaayaan, strategi jeung metodologi pendidikan di Rusia netelakeun ciri sajarah na. Hal ieu ngamekarkeun Standar anyar Federal Propinsi atikan (GEF). Nurutkeun manéhna, institut pangajaran dimaksudkeun pikeun mastikeun generasi anyar sosialisasi, Éntri nyukupan na kana masarakat.

Misalna hiji pernyataan peremptory tujuan strategis geus dibikeun naékna ka shift paradigma didactic. Ku mastering pangaweruh tujuan, kaahlian jeung abilities (Zun), pedagogy dominan leuwih satengah abad, tugas tekenan anu disusun dina paradigma fundamentally anyar - sistematis - aktivitas.

Pikeun tanggal, sistem - pendekatan aktif di sakola dasar, praktis dilaksanakeun. Ieu waktu pikeun parobahan dina sakola dasar.

médan semantik keur pamahaman Partéy Démokratik Sosial

Systemically - pendekatan aktivitas (SDP) mangrupakeun sosialisasi hartosna. Eta nyadiakeun subjék Peta kolaborasi jeung informed atikan dina prosés appropriation tina nilai sajarah jeung tradisi.

aspék psikologi atikan anu fokus kana budidaya hartos pribadi, harboring pamasangan berharga. Spasi pikeun ngembangkeun maranéhanana, generasi na transformasi mangrupakeun kagiatan gabungan murid kalayan mentors sawawa.

Kriteria nu prosés atikan, sabalikna tina latihan, eta teh motto tina kali modern: "Pajarkeun hartina teu mungkin. Ieu ngan bisa mawa up. "

Panempoan anyar atikan aya opposites dialectical anyar: standarisasi na variability.

Faktor variability atikan - fitur anu ngamungkinkeun abilities pinuh manifest siswa dina grup sakumaha ogé méré kasempetan pikeun tumut kana akun qualities individu murid individu.

Standardisasi atikan - sistem konstrain variasi. Tujuan tina larangan - pikeun mastikeun kasempetan sarua badan pangajaran dina prosés atikan.

Kaspésifikan tina SDP dina ngembangkeun GEF

Systemically - pendekatan aktif didikte ku Jumlah dibekelan nu perlu dibawa kana rekening pikeun ngembangkeun tina GEF.

• individu bisa dipikaharti ukur jadi nonton aktivitas jeung maksud katangtu nu eta geus terpadu, ngaliwatan nu tumuwuh, ngoperasikeun, ngaliwatan nu hirup.
• Sawawa, anak na peers di aktivitas ko-dibagi pikeun silih tur enrich pamahaman ngeunaan dunya. Nyaéta, hal ieu ngamungkinkeun baé ka ngajawab masalah tumuwuh tina rupa-rupa kahirupan.
• hambalan umur ngembangkeun anak dicirikeun ku predominance hiji atawa sejen aktivitas anjog. Ieu ngahartikeun ciri individual murid, gumantung kana umur maranéhanana.
• Hiji anak tiasa diajar kumaha sajarahna kabentuk kabiasaan manusa, ngangkat pangabisa pikeun neuleuman éta nilai jeung norma sosial, sajarah calibration kaliwat, ngan lamun éta téh kaasup kana hiji kagiatan ngahaja jeung sistematis.

Rencana pikeun analisis aktivitas dina ngembangkeun GEF

Dina rarancang kagiatan GEF kudu dirancang, nu ngabentuk gambar di dunya dina dasar nu opat rencana anu konsistén dilaksanakeun analisis na:

1. motivational-nilai rencana (SCM);
2. rencana judul (CPU);
3. hiji rencana operasional (op);
4. Plan sumberdaya (RP)

Systemically - pendekatan aktif perlu tumut kana akun rencana ieu dina ngamekarkeun program atikan exemplary.

Sakeudeung ngeunaan specifics unggal kagiatan analisis rencana.

1. Kaspésifikan of SCM - eta ngajawab pertanyaan: "Naha nya aktivitas ieu?".

jawaban méré gambar tina nilai nu underpin kapribadian berkembang. Ngarancang program baku jeung sampel, Anjeun kedah masihan prioritas kana worldview individu jeung memotivasi diajar.

Tulang tonggong standar pendidikan ciri mangsa analisis MMP janten hasilna prestasi pribadi nalika latihan jeung atikan.

2. Kaspésifikan of CPU - hal ngajawab pertanyaan: "Naon aktivitas éta?"

jawaban nu méré gambar tina sistem lampah, nu teh asimilasi ti eusi atikan. desain kudu nengetan kana pamakéan digabungkeun lampah atikan universal (ACU), ngarah ka hasil pembelajaran poko-bermakna - integral fundamental core atikan.

3. spésifisitas tina op - eta ngajawab pertanyaan: "Sabaraha nyieun tindakan?"

jawaban méré gambar nu ngandung modus husus tina aksi jeung operasi. Kalayan pitulung maranéhanana, assimilated jeung kaahlian anu mastikeun minuhan kagiatan atikan.

Dina sagala matuh akademik, tunduk kana asimilasi, maksud tina aksi latihan - nilai konstan, sarta susunan operasi, kaasup datangna téhnologi pikeun hasilna - variabel.

4. Kaspésifikan Republik Polandia - eta ngajawab pertanyaan: "Dina expense tina sumberdaya asalna nepi?"

jawaban méré gambar komprehensif ngeunaan asal daya tanpa nu eta moal bisa jadi hiji Tangtu efektip latihan jeung pangajaran: finansial, SDM, légal jeung pangaturan.

Dina pilihan sumberdaya kapangaruhan ku faktor di handap:

• nu dipikabutuh hasilna substantive (watesan kaayaan - kaperluan aksi);
• hasilna pribadi perlu (watesan kaayaan - aktivitas motif).

Sumber, ogé téhnologi formasi, mangrupakeun komponén variabel dina standar na.

Kompeténsi jeung Zun

Systemically - pendekatan aktif di nagara pangajaran anu Zun sekundér pikeun lampah latihan sasaran. Aranjeunna (Zun) kudu dihasilkeun, ditunda na dilarapkeun ukur dina dasar kaayaan aktivitas jeung maksud katangtu.

Sedengkeun pikeun kualitas pangaweruh, eta oge asalna ti rupa-rupa ACU sasaran.

Kompeténsi SDP jalma nu kabentuk dina urutan handap: "kompetensi - kagiatan - kompeténsi".

Kompetensi némbongan salaku pangaweruh dina peta. Ieu manifests sorangan dina kamampuh ngagunakeun pangaweruh jeung kaahlian diajar pikeun pagelaran éféktif.

Systemically - pendekatan aktif reunites dina psikologi atikan, metodologi jeung didactics dua pendekatan historis fundamental: a modern-tanggal pendekatan kompetensi jeung baheula, ayeuna mah - sekundér dumasar kana Zun.