Hiji anak kalawan ASD: peculiarities pembangunan psikologi

Dina gangguan spéktrum autis (Pac), atawa gangguan autis dimaksudkan tina ngembangkeun sistim saraf pusat. ASD bisa ditempo di hiji umur dini, kusabab gejala na nu rada husus.

The etiology of autis

Nepi ka ayeuna, alam pasti tina penampilan nu Pac teu pinuh dipikaharti. Sababaraha ahli yakin yén peran utama dina lumangsungna hiji predisposition genetik muterkeun. Hal ieu dibuktikeun yén réaksi kimiawi dina uteuk ngeunaan autistic lumangsungna hiji saeutik béda ti batur. Rupa-rupa épék ngarugikeun dina periode prenatal bisa memicu ngembangkeun ras, tapi teu ilmiah dibuktikeun.

ASD symptomatology

Sababaraha ahli yakin yén tanda awal autisme bisa ditempo dina anak nepi ka sataun, tapi euweuh konsensus, naha kasebut nyaéta dimungkinkeun pikeun hal éta stasiun gejala gangguan autistic. Fitur paling kasohor tina barudak kalawan ASD jadi sanggeus sataun. nuturkeun anu gejala nu bisa geus ditempo dina anak, kolotna anu bisa dina jangka waktu ningali spesialis a:

• anak teu meta jeung penampilan indung kuring, henteu mikawanoh jalma anjeunna terang, teu mesem;
• kasusah breastfeeding;
• nak teh susah pisan pikeun ngadegkeun kontak panon: eta Sigana lamun "ngaliwatan" jalma;
• barudak kalawan ASD nu sieun wae panerapan ribut kayaning vacuum cleaner;
• Kids mindeng manggihan masalah sare: aranjeunna hudang, panon disebut buka, tapi maranéhna teu bobo, sarta moal capricious;
• mun anjeun nyobian nyandak barudak ieu kana leungeun-Na, toddlers ngawitan Arch deui anjeun meh janten hese mencet eta dada na.

Sakabéh gejala ieu bisa lumangsung dina anak di handapeun umur 3 bulan, tapi euweuh dokter bakal nempatkeun dina umur ieu didiagnosis kalawan "autis" sabab beuki téh dina prosés pembentukan rezim of dinten, aktivitas kognitif. Dina umur heubeul tina orok némbongan tanda leuwih has tur atra tina ASD:

• gerak repetitive;
• kurangna minat urang sabudeureun, kahoream pikeun ngahubung sareng batur;
• lamun aya parobahan tetempoan, anak nu mangrupakeun mamang na pisan saraf;
• kids bieu ngawasaan kaahlian diri jasa;
• anak henteu maén dina kaulinan plot-peran-maén;
• perioda panjang tiiseun téh diganti ku pengulangan monoton sora atawa kecap.

Ieu kudu dicatet yén pikeun kabiasaan ngora autistic sagemblengna normal, aranjeunna teu ngarasa ngarareunah wae. Autis kolotna sering salah kaprah pikeun masalah dédéngéan, lantaran alesan keur akang spesialis ngarupakeun keluhan ti dédéngéan leungitna atawa kacurigaan tina deafness. Salaku persépsi pakait sora na autis?

Kolot anu disangka pikeun ngurangan kamampuhan dédéngéan sabab anak teu ngabales lamun ngaranna téh, teu meta jeung sora tarik. Kanyataanna, euweuh masalah sareng barudak dédéngéan ulah ngan hirup di dunya sorangan jeung teu nganggap hal éta perlu ngabales rangsangan éksternal ka titik, nepi ka maranéhna ngawitan ngakibatkeun ngarareunah ka nak nu.

Manifestasi ASD dina umur pra-sakola

Ngembangkeun barudak kalawan ASD mah béda ti guys lianna. Éta ditempo pelanggaran di wewengkon handap:

• Komunikasi. Barudak pisan uncommunicative, euweuh kantétan pikeun kulawarga sarta babaturan. Ulah maén kalawan barudak sejen, teu resep game na sabudeureun rék ilubiung. Aranjeunna teu meta basa aranjeunna keur diakses ku pamenta atanapi ngan panggero. Kaulinan anu monoton, anu didominasi ku lampah stereotypical, leuwih sering dipake tinimbang dibikeun ka objék non-game (batu, teken, tombol), sarta kagiatan favorit di buruan maranéhna bisa spilling keusik, transfusi cai. Sumuhun, aranjeunna bisa ilubiung dina kaulinan kalayan barudak maranéhanana, tapi boga kasusah ngarti kana aturan, teu meta emotionally na teu ngarti emosi of kids lianna. Tangtu, sabudeureun kabiasaan ieu teu resep, ku kituna aya timer ragu. Ku alatan éta, barudak ieu resep janten nyalira.
• Biantara lapisan. Interaksi jeung publik teu bisa ngabantu tapi muhasabah ngembangkeun ucapan anak urang. Di sagigireun éta autistics saeutik ulah nengetan biantara déwasa, frase ucapan maranéhna muncul dina periode ti 1 taun 3 taun, tapi reminds commenting. Dicirikeun ku echolalia (pengulangan involuntary rahayat). Hiji alesan sering pikeun rundingan di terapi ucapan téh mutism anak - nu panolakan pikeun komunikasi. A fitur karakteristik ucapan teh nya eta kids ulah nganggo kata ganti "Kuring": maranéhna nyarita ngeunaan diri di baé kadua jeung katilu.

• Motilitas - dina palanggaran gerak nu teu napak indicative of ASD, kusabab sababaraha lalulintas bisa dimekarkeun ogé, sedengkeun nu sejenna bakal lag nyata tina pakewuh. Barudak bisa leres estimasi jarak ka objek nu bisa jadi cukang lantaran motor isin. Bisa leumpang dina tiptoe, kusabab mungkin masalah sareng koordinasi barudak kalayan diajar kasusah leumpang tangga. Aya geus kasusah dina manipulasi objék leutik, henteu mampuh pikeun numpak sapédah a. Tapi ieu clumsiness motor na impaired koordinasi bisa digabungkeun jeung hiji kasaimbangan endah pisan. Kusabab masalah dina nada otot tina sungut jeung rahang mucunghul salivation (salivation tinggi na uncontrolled).
• Éta imperatif sok nengetan spesialis pikeun diagnosis, éta gangguan behavioral. Barudak bisa lalajo lila dina hiji titik, atanapi ka kasampak di hiji obyék pikeun admire hal dawam teu kabetot dina Toys. Kawas lamun sagalana geus dina tempat dawam pikeun aranjeunna, pisan kesel lamun hal mana anu salah, kawas aranjeunna dipaké pikeun. Tiasa bursts dadakan tina agresi, lamun nak hal teu dianggo atanapi asa uncomfortable sabab anjeunna teu bisa disebutkeun nganyatakeun émosi maranéhanana.
• Ieu catetan ngembangkeun alus memori mékanis, tapi pamahaman goréng tina eusi dongeng, sajak. Kalawan hal mun intelektual, sababaraha budak autistic mungkin gaduh pisan jangkung keur umur na, intelegensi, sanajan jadi gifted di wewengkon nu tangtu. Biasana ngeunaan barudak ieu nyebutkeun aranjeunna "indigo". Jeung sababaraha bisa ngurangan kagiatan intelektual. Dina sagala hal, proses diajar Unfocused maranéhanana, aya palanggaran konsentrasi perhatian.

barudak dibéré bareng jeung ASD

Lamun hasil anak survéy didiagnosis kalawan "autis", lajeng anjeunna boga kasempetan hadir preschool atawa nahan hiji group inklusif di TK atawa grup lokasina di puseur psycho-pedagogical medico-sosial atawa tetep pondok dina grup. Alatan kanyataan yén anak kasebut nalangsara ti Pac, hese pikeun ngadegkeun kontak sareng batur, mangka leungit dina lingkungan teu biasa, perlu ka anjeunna kungsi jadi pangajar anu bakal nulungan anjeunna pikeun sosialisasi.

Pikeun barudak kalawan ASD di TK

Tujuan utama ngembangkeun program pikeun barudak kalawan ASD di preschool - éta integrasi maranéhna kana masarakat, ambéh maranéhanana boga hak sarua jeung kalawan barudak lianna. Kids anu dihadiran preschool, teras teuing gampang adaptasi jeung kondisi anyar jeung neangan kontak ku batur.

Dina pangwangunan karya lapas kalawan barudak kudu ngagunakeun pendekatan holistik - mangrupakeun pedagogical, bantuan psikologis sarta médis pikeun "autyatam" leutik. Pikeun palaksanaan sukses program nu perlu ngadegkeun hiji sambungan emosi sareng orok. anak nyiptakeun tetep nyaman Rebo, kaasup inaccessible ka anjeunna kumaha carana berinteraksi sareng dunya.

Kade oge ngatur pagawé sosial cara katuhu pikeun berinteraksi sareng barudak. lingkungan TK Subject-ngembang kedah tumut kana akun peculiarities tina ngembangkeun autistic, kapentingan na leutik tur ngimbangan pelanggaran na aya. Éta desirable yén lembaga ieu kamar indrawi, hal ieu ngamungkinkeun anjeun bersantai sistim saraf nu mangaruhan organ indrawi di anak rasa aman tur tranquility.

Barudak kalawan ASD di sakola

Meureun salah sahiji isu pangpentingna sarta kompleks anu timbul di hareup kolotna anak husus - éta pangajaran satuluyna Na. Salaku misalna, fasilitas sakola husus keur barudak jeung autisme henteu, sagalana bakal gumantung kana naon anu megatkeun PMPC: lamun anak boga cacad inteléktual, bisa nyarankeun sakola latihan 8 view th. Mun aya gangguan ucapan parna, sora sakola. Tapi mindeng barudak ieu nu diwenangkeun diajar di sakola mainstream biasa.

Loba kolot rék anak maranéhanana dididik dina lembaga massa pikeun sosialisasi suksés di mangsa nu bakal datang. Ayeuna, nalika sakabeh masarakat téh rék ngahijikeun barudak husus kana masyarakat, dijieun kelas husus di sakola mainstream, tapi tetep teu kabeh. Naha éta hésé adaptasi jeung anak kondisi sakola?

1. Kurangna kompetensi guru. Paling guru saukur teu nyaho cara nungkulan barudak ieu, sabab teu nyaho sagala specifics tina Pac. Simkuring ngajawab masalah ieu ku raising kualifikasi anu.
2. Paling occupancy di ruang kelas. anak Autistic anu avoids komunikasi hésé pisan diajar dina kondisi sapertos.
3. Poean aturan rutin sarta sakola - barudak kudu meunang dipaké pikeun kaayaan anyar, supados budak ngalakukeun teh teu gampang.

Saperti dina TK, tugas utama ngajarkeun barudak kalawan ASD teh maksimum integrasi na kana masarakat jeung atikan nyukupan kana hubungan na jeung peers. guru kudu papanggih jeung anak tinangtu jeung kulawargana saméméh mimiti ti taun sakola pikeun neuleuman fitur sarta nyieun kontak.

sakola bakal perlu henteu ngan nerapkeun kurikulum, tapi ogé ngokolakeun hiji schoolboy kalawan kabiasaan husus ASD: di kelas sakuduna boga tempat permanén sarta tempat dimana manehna bisa istirahat. guru kudu ngabentuk persepsi nyukupan koléktif nu barudak tina peer kalawan kaperluan husus dina ngembangkeun éta ngaliwatan rupa wawancara, nu bakal nyingkab téma identitas.

AOP pikeun barudak kalawan ASD

Tangtu, rekomendasi téh didatangan massa kindergartens jeung sakola henteu hartosna yén prosés atikan teu dicandak kana akun fitur barudak ieu. Pikeun aranjeunna anu ditawarkeun hiji jalur atikan individual, dieja diadaptasi program atikan (AOP), wherein eusi pelatihan rehabilitative ieu wangsit. Staf pedagogical perlu kudu terapi biantara, pathologists ucapan jeung psikolog, sabab pendekatan dasar dina kompléks lapas.

program diadaptasi pikeun barudak kalawan ASD mean:

• citakan bertahap barudak dina prosés pembelajaran;
• nyiptakeun kaayaan husus;
• penyediaan rojongan psycho-pedagogical tina kulawarga;
• formasi nilai sosial jeung budaya;
• perlindungan fisik kaséhatan sarta mental anak;
• mastikeun variability tina program atikan jeung eusi pelatihan;
• integrasi maksimum siswana kalawan ASD kana masarakat.

Ngembangkeun program saperti greatly facilitates prosés diajar anak kalayan ASD, sabab lamun waktu nu diperlukeun kana fitur akun of persiapan barudak misalna, nyiptakeun hiji program latihan individu. Kalawan siswana autistic moal bisa pamenta nu penguasaan gancang sarua bahan salaku jeung batur, éta muterkeun hiji peran kaayaan psikologi penting, nyaéta. A. Pohara penting pikeun aranjeunna keur ngarasa nyaman di lingkungan anyar. AOP ngamungkinkeun barudak autistic pikeun nampa pangaweruh perlu jeung ka ngahijikeun kana masarakat.

Gawe sareng barudak husus

Karya lapas kalawan barudak kalawan ASD ngalibatkeun gawe babarengan therapist Biantara, psikolog, pendidik jeung guru, kitu ogé interaksi aktif kalayan kolotna. Tangtu, ninggalkeun barudak ieu nyalira pikeun sakabeh dinten dina tempat anyar teu tiasa - anjeun kedah bertahap nambahan vremyaprebyvanie taun lembaga jeung ngurangan waktu ayana kolotna.

Pangalusna sadaya, upami guru mimitian palajaran atawa ngalengkepan ritual husus na, anjeun kudu ngaleungitkeun sagala objék nu caang, nu bisa ngabalukarkeun réaksi négatip anak. Guru kudu ngagem nada sepi, éta desirable ulah pamakéan parfum. anak kedah janten permanén workspace pribadi-Na, sagala hal kudu salawasna aya di tempat. Peserta ti prosés atikan kudu nuturkeun hiji rutin tangtu. The slightest sambel-kaluar tina jadwal atawa robah di lingkungan bisa ngabalukarkeun stress dina barudak autistic.

hal saeutik anu pohara penting pikeun kasuksésan tina koreksi cacad, pikeun nyieun hiji tukang emosi positif anak. kelas pohara penting pikeun nyiptakeun situasi sukses, dorongan konstan, promosi, t. Ka. The asimilasi ti pangaweruh aranjeunna sasambungan raket jeung minat pribadi. Anak perlu pitulung dina acara kasusah di kelas merta nganggo pisibilitas béda.

Pangaruh alus on barudak kalawan autis boga karya joint di pasang. Ieu henteu dipigawé dina tahap awal latihan, sarta lamun anak geus mastered di lingkungan anyar. jenis ieu operasi ngamungkinkeun leuwih éféktif pikeun ngawanohkeun anak kana masarakat. Psikolog corrects nu sikap négatip anak, keur gawe bareng jeung samping afektif tina cacad, éta mantuan adaptasi orok jeung kolotna. A therapist ucapan geus nungkulan mutism, glossophobia nyiptakeun motivasi pikeun komunikasi jeung corrects defects ucapan. Patologi aub dina koreksi ngeunaan emosional jeung volitional, sarta ngembangkeun fungsi méntal luhur.

Mun anak geus didiagnosis kalawan "autis" - henteu hartosna yén anjeunna teu tiasa hadir hiji lembaga atikan. Kalawan pendekatan katuhu, program dipilih individual, orok bisa nampa sakabeh pangaweruh, sakumaha ogé barudak lianna.

Tips for jeung kolot barudak jeung ASD

Kolot barudak jeung ASD teu salawasna nyaho naon nu kudu, anu keur nelepon, sarta hese sadar tur nampi kanyataan yén autisme nak maranéhanana sacara. Digawekeun efektif nungkulan nu Pac perlu tutup anak jeung matuh jeung saran handap:

1. Adherence poé. Perlu ngucapkeun yén anjeun ngalakukeun ayeuna tur turutan sakabeh poto Peta. Kusabab anak geus jadi disiapkeun nyandak peta.
2. Ayeuna kudu saloba mungkin try maén kalawan anak dina kaulinan koperasi.
3. Dina awal nu peryogi milih kaulinan sarta kagiatan, kapentingan anak, engké complemented ku kagiatan anyar.
4. Kagiatan kaulinan kudu ngawengku jalma ti lingkungan saharita anak.
5. Hiji leyuran alus nyaeta nyimpen hiji diary nu direkam sagala sukses tur tantangan anu bisa timbul di anak. Hal ieu dilakukeun dina raraga demonstrate orok spesialis.
6. Hadir kelas kalawan spesialis.
7. Pikeun kasuksésan anak sagala kudu wanti.
8. Pilihan ngeunaan tugas dumasar kana prinsip basajan ka kompleks.

Prospek barudak kalawan ASD

Naon awaits di anak hareup ngabogaan sindrom autistic? Tos rengse nungkulan cacad teu tiasa, tiasa saloba mungkin nyoba halus eta tah ieu teh sahenteuna noticeable. Taya prediksi akurat teu tiasa masihan. Eta sadayana gumantung kana severity tina gangguan autistic na kumaha pas mimiti dilumangsungkeun karya dirémidi.

Paripolah barudak kalawan ASD téh rada husus, sarta malah ku integrasi suksés kana masarakat ngeunaan Tret autistic masih tetep, bakal ngan saukur teu dibaca. Meureun anak moal bisa asupkeun pinuh kana masarakat, jeung karya dirémidi bisa mindahkeun rada lalaunan. ramalan akurat henteu aya, jadi Anjeun kudu salawasna ngajaga dangong positif, sabab anak jeung hiji ASD téh merlukeun rojongan.