Kecerdasan sosial salaku konsép

Universal katampa harti konsep "sosial kecerdasan" meureun teu aya. Leuwih tepat, aya kitu loba tafsir tina eta dipake ku psikolog sakola béda. Konsep diri mangrupa hiji istilah kawilang anyar ieu mimiti diwanohkeun dina psikologi ngapopulérkeun taun 1920 ku psikolog Amérika Thorndike kulawarga, nu di handapeun kecerdasan sosial nujul kana kamampuh individu ka pamahaman jeung visi dina hubungan anu.

Dina 1994, hiji grup ti psikolog Amérika anjog usaha dijieun pikeun ngarumuskeun kriteria dasar pikeun misalna hiji hal ageung sakumaha kecerdasan. The tenets dasar tina tekad ieu nyaéta kieu:

• Ku kecerdasan anu dimaksud kapasitas méntal sakabéh jalma, ditembongkeun dina kamampuh pikeun ngajawab tugas, pikeun adaptasi jeung lingkungan, mun dipikir logis, sarta pikeun neuleuman gancang ti pangalaman.
• Wangunan sajarah kulawargana boga peran leuwih signifikan ti lingkungan.
• Kecerdasan teu sami sapanjang hirup. Bisa mekar, sabagean stabilized di rumaja jeung dewasa ngora. Dina ngembangkeun intelektual manusa sawawa, sakumaha aturan, éta ngahontal level nu tangtu, sarta lajeng hiji subyek saeutik robah.
• Kecerdasan anu bisa diukur ku tes. tés IQ anu dirancang nyokot kana akun pangaruh umur, atikan, faktor basa, sarta mangrupakeun assessment cukup akurat ti skala ngembangkeun intelektual. Sanajan kitu, aranjeunna teu conditioned culturally, t. E. bisa méré assessment obyektif tina méntal test pangabisa ti grup sosial béda jeung strata masarakat.

Rupa intelegensi, nurutkeun konsép "multi-kecerdasan" Mr. Gardner bisa jadi béda (aya tujuh). Ieu tipe kecerdasan logis-matematika, verbal-linguistik, visual-spasial. Kitu ogé musik tur rhythmic, ragana-motor, intrapersonal jeung interpersonal.

kecerdasan sosial salaku konsép dumasar kana spésiésna intra- jeung interpersonal sarta ngalibatkeun ngembangkeun katerampilan komunikasi, kamampuh pikeun ngadegkeun kontak sarta ngawangun hubungan, t. E. dicirikeun ngembangkeun lapisan sosial tina individu. Konsep dasar katilu teh emosi intelegensi, t. E. Kamampuh ngarasa jeung neuleu naksir parasaan sorangan jeung batur 'sarta ngaduga ngembangkeun sikap jeung laku lampah batur.

Numutkeun téori séjén (nurutkeun psikolog Britania Eysenck konsép GY) kecerdasan bisa digolongkeun kana biologis, sosial jeung psikometri. Leuwih ti éta, kontras jeung biologis (genetik ditangtukeun), kecerdasan sosial, dumasar kana élmuwan, hasil tina manusa jeung interaksi lingkungan, sarta kabentuk dina prosés acquiring pangalaman.

Ayeuna dipikawanoh salaku klasifikasi paling lengkep Yohanes. Kutoarjo genep komponén. pangabisa ieu ngabedakeun jeung neuleu naksir komunikasi verbal jeung non-verbal, ngadegkeun hukum umum pikeun tipena béda kabiasaan, hubungan antar aspék tangtu informasi, newak logika ngembangkeun tina situasi sakabéh tur jeung neuleu naksir paripolah jalma di konteks béda, kitu ogé mun foresee konsékuansi tina lampah jeung nu lianna sorangan.

Ku R. Selmani kecerdasan sosial dina perkembangannya mana ngaliwatan lima tahap, nu masing-masing dicirikeun ku tingkat anyar diri pangaweruh, sakuliling maranéhanana, babaturan na kolotna.

Di enol (pre-sosial) tahap dina kabiasaan anak urang ieu didominasi ku egocentrism. anak teu acan tiasa ngabedakeun diri ti dunya luar, babagi parasaan jeung pikiran maranéhna, jeung sajabana.

Dina tahap kahiji (sosial) janten sadar sorangan salaku identitas misah sarta misah ti batur. Dina tahap kadua aya hiji kamampuh pikeun réfléksi. anak geus bisa ngarti baé sejen tur titik na of view. Tahap katilu (biasana 10-12 taun) dicirikeun ku formasi timer identitas, ngadegkeun tempat na dina struktur Hubungan.

Dina peringkat kaopat datang ka hiji pamahaman jero tur ambiguitas ngeunaan hubungan manusa, kasadaran enigma individu jeung ayana sababaraha tingkatan ngeunaan interaksi, sahingga ngabentuk kaahlian tina kabiasaan dewasa.