Proyék Lingkungan di TK. Gambar jeung karajinan on isu lingkungan

Kanyataanana dinten ieu, wangun kagiatan atikan, disebutna learning dumasar-proyék, nyaéta salah sahiji anu pang maju jeung kabuktian éféktif dina ngembangkeun jeung atikan barudak. Dumasar tipe ieu latihan palaksanaan réntétan husus proyék latihan, bearing kompléks, antara nu disadiakeun pause pikeun kaperluan nyerep hadé tur ingetan pangaweruh kaala. Pangadeg pamanggih diajar ngaliwatan draft ieu Dzhon Dyui - élmuwan Amérika.

Jenis Bentuk?

Tujuan utama prosés atikan manehna nyieun hiji panalungtikan saharita lingkungan sabudeureun anak. Dipirig ku murid guru anu diayakeun ku cara lila fruitful, iinditan ti hiji proyék pikeun nu sejen. Unggal sahijina nyaeta susunan laun beuki pajeulitna tugas praktis sarta ngamekarkeun tur nedunan janten barudak.

métode anu dumasar kana kapasitas manusa has pikeun aktivitas pilarian. Tiap tina proyek boga janten senang, janten sadar barudak salaku hiji latihan metot jeung mangpaat, ngahudangkeun minat. Ngarengsekeun tugas, barudak diajar kaahlian penting kayaning setting gawang, milih sarana katuhu pikeun ngahontal ka dinya, assessment dampak. Aranjeunna diajar pikir sareng ngawitan ngarasa tanggung jawab keur kaputusan anu ngarangsang tumuwuhna méntal. Pangaweruh jeung pangalaman anak anu terus tumuwuh, ngaronjatkeun kaahlian, ngembang kreativitas, ngarasa panasaran, tur rupa-rupa fitur mangpaat séjén.

The titik utama

Dasar teori pembelajaran ngagunakeun proyék ieu dumasar kana hiji postulates dasar sababaraha, nyaéta:

1. Puseur sadaya kagiatan pangajaran anu kapribadian murid teh.

2. logika kagiatan proyék kudu tega harti dipikaharti ku anak, tanpa anu motivasi pikeun pangaweruh bakal ngurangan.

3. Unggal siswa dipake dina proyék di Pace sorangan nurutkeun tingkat sorangan pangwangunan.

4. Sakuduna ajak pamakéan pangaweruh massana dina rupa-rupa situasi nu nyumbang ka asimilasi profound tur sadar maranéhanana.

Naon aranjeunna

Proyék bisa rupa - nurutkeun kagiatan prevailing janten panalungtikan, kreativitas, prakték-berorientasi atawa game (dina plot-peran-formulir), sifat nu sinyalna wewengkon poko-eusi bisa dicirikeun monoproekty (dilaksanakeun dina hiji bagian teoritis tangtu), atawa interdisciplinary, ngawengku ngan sakumpulan béda wewengkon.

proyék béda jeung alam partisipatif. Contona, palajaran lingkungan pikeun barudak bisa dipigawé diantara siswa hiji grup atawa sababaraha, sarta bisa ngawengku sakabéh komposisi pre-sakola, atawa malah hiji sakabéh wewengkon. Jumlah pamilon ogé bisa jadi béda.

Aya proyek nu aya di karakter individu, kitu ogé rangkep, keur grup leutik atawa kolektif. Gumantung kana lilana acara, maranéhanana dibagi kana-istilah pondok (durasi nu geus disimpen dina hiji atawa leuwih kelas jeung nyokot jumlahna aya hiji ka dua minggu), istilah sedeng (nepi ka sabulan) jeung jangka panjang (durasi ti hiji nepi ka genep bulan atawa malah langkung).

Naon mertimbangkeun

Jeung bubuka téknologi tipe ieu latihan perlu taat sasuai tangtu.

1. tugas ieu nempatkeun di hareup barudak, kudu penting pikeun aranjeunna dina watesan kreativitas jeung kapentingan panalungtikan.

2. Hasilna nu wajib mawa duanana nilai kognitif tur praktis.

3. Pokus dina aktivitas bebas siswana kedah lumaku.

4. Eusi kawajiban pikeun jadi jelas terstruktur.

5. Éta perlu ngawanohkeun tipena béda jeung métode panalungtikan - tina observasi jeung percobaan pikeun brainstorm.

Tangtu, anjeun kudu salawasna tetep dina pikiran yuswa para siswana. Numutkeun kriteria ieu, kagiatan proyék barudak preschool aya dina tilu tingkatan béda.

proyék Lingkungan di group ngora ti TK

Pikeun budak umur 3,5 nepi ka 5 taun, éta bisa disebut imitative-ngajalankeun. Barudak di umur ieu teu boga pangalaman hirup, tingkat kecerdasan sarta kreativitas maranéhanana masih cukup low. Ku alatan éta, hiji proyék lingkungan di group ngora ti TK ngandelkeun utamana ukur keur laku lampah guru - kaputusan informed bari kids moal bisa ngalakukeun.

Aranjeunna teh murid, keu kaperluan sarta némbongkeun minat area nu husus tina hirup anjeun bisa jadi "customer" tina hiji proyek husus. Merealisasikan dinya, barudak coba mun emulate tingkat caregiver mun ngalakukan tugas. Duaan jeung toddlers guruna nyobian cara analisa hasil.

Komo usaha paling modest dina peta bebas kudu wanti ka muji ka barudak pikeun ngalakukeun prakarsa jeung ngagungkeun sakabéh aspék positif dina ngembangkeun maranéhanana.

Nalika kids anu heubeul

lain hal - proyek lingkungan di group tengah TK. Di umur lima taun atawa barudak leuwih condong boga ayana pangalaman husus nu tangtu hirup sosial. Preschoolers dina umur ieu nyaho yén komunikasi misalna kalawan peers jeung ko-operasi, boga rudiments of Peta sawenang, timer kontrol jeung kamampuhna assess diri jeung batur. Tingkat adequacy dina interaksi jeung peers geus sahingga tinggi.

Barudak sahandapeun gaya pikeun ngakuan masalah, netelakeun na dirumuskeun tujuan jeung milih sarana katuhu pikeun achieving eta. bantuan sawawa anu diperlukeun dina hal ieu ka extent teuing Lesser. proyék Lingkungan di group tengah TK bisa disebut ka garap.

Lajeng - malah leuwih narik

Nepi ka tungtun taun taun kagenep tina hirup, kitu ogé identitas anak katujuh kabentuk gancang, sarta proyek lingkungan pajeulit di TK. grup doshkolyat salajengna dicirikeun ku laju tumuwuh saluhur hiji intelektual jeung kapribadian. tugas sawawa nyaéta pikeun ngarojong kreativitas sarta nyieun hiji lingkungan anu nyorong kreasi aslina, gerakan tina target dipilih sarta palaksanaan eta lampah praktis anu merlukeun proyék lingkungan di TK. Grup senior siswana anu bisa ngamekarkeun tur nerapkeun hiji aksi sabenerna kreatif.

Dimana ngamimitian?

Unggal proyék lingkungan di TK keur diayakeun di patuh kana runtuyan dipikahoyong. Naon tahap eta tiasa? Anu mimiti, éta pilihan téma sarta jenis, kitu ogé jumlah jeung wangunan pamilon. Lajeng kedah nangtukeun masalah na nempatkeun tujuan husus. Salajengna nya éta prosés perencanaan léngkah anu ngakibatkeun eta, sarta pilihan padika gawé dina proyék kalawan distribusi fungsi antara pamilon.

Sanggeus éta, unggal jalma aub dina éta, timer pagawean, ngarengsekeun ngerjakeun dikaluarkeun pikeun manéhna. Diantaranana, data anu diverifikasi sarta dibahas, nu satutasna hasilna individu sorangan keur unggal pamilon bakal ditangtayungan. Nyampurnakeun sakabeh brainstorm jeung conclusions perlu.

Anu kedah dirumuskeun téma sarta masalah? Ieu tugas guru, nyokot kana akun kapentingan barudak atawa siswa prakarsa sorangan jeung ku sawawa pikeun patarosan ngarah.

Ieu kudu dicatet yén téhnologi pembelajaran berbasis proyék pikeun sakabéh kaunggulan badag na teu gampang jeung diaksés. formulir Ieu karya merlukeun loba waktu-consuming, kitu ogé ayana guru kreativitas, kasabaran hébat sarta hormat ka unggal nu barudak. guru Preschool teu matak dipaksa kana organisasi gawé bareng barudak di formulir husus dina ieu - leyuran nyokot ukur guru dirina.

proyék Lingkungan di TK: Grup Preparatory

Hayu urang ayeuna ngalih ti téori prakna. Salaku conto, anggap hiji proyék ngeunaan eusi lingkungan on téma "Urang téh babaturan kalawan alam, sampah urang teu kedah." Anjeunna fokus kana barudak umur 6-7 taun sarta ngalibatkeun sababaraha peserta ti 10 urang.

Nyieun latihan, guru meunang nu disebut paspor sahiji proyék, nu sakabéh ciri utamina bakal dibéréndélkeun. Netelakeun parameter tina proyék kami: di jenis eta relates to informasi sarta panalungtikan, eusina ngalibatkeun muka tema "Anak jeung perlindungan alam", peserta sangkan nepi proyék lingkungan urang di TK - group preparatory siswana, guru jeung kolot.

Ieu - a proyék koléktif, lilana éta relates to istilah pondok-éta. Isu ngangkat utama - konsép perlindungan lingkungan sarta usaha pikeun museurkeun perhatian dina "junk" isu. Proyek "Jaga alam asli" dina preschool nu rada kasohor alatan relevansi sahiji topik jeung kasadiaan of understanding barudak.

konsep imah

Gagasan maju ku guru, ieu: lamun sampah nu urang buang kaluar unggal poe, jadi dumasar, teras tiap tihang individu bisa didaur supados alam teu kapangaruhan. Atawa meureun ti runtah bakal ngahurungkeun karajinan on isu lingkungan?

Dina bagian teoritis proyek hal anu penting pikeun menerkeun nu urgency tina masalah diangkat ku. Dina hal ieu urang ngobrol ngeunaan kamampuh tina umur anak ka analisis sadar tina lampah sorangan jeung transisi ka tingkat anyar hubungan emosional jeung nilai. Kapribadian kabentuk teu ukur kamampuan intelek, tapi ogé morally. anak geus sadar kakawasaan mayoritas dunya ieu nyanghareupan masalah lingkungan. Tugas spesialis - eta teh waktos pikeun manggihan sarana katuhu pendidikan lingkungan. Latihan tangtu "The dunya sabudeureun urang" di Dow bakal pitulung nu sae pikeun guru.

ningali realitas

Barudak di TK unggal poé balik for keur leumpang, dimana maranéhna kudu nyandak bagian dina bersih-up jeung lalajo unggal waktu jumlah considerable runtah. siswana kedah nyorong waktu nanya ka diri pertanyaan basajan - dimana sampah dicokot, dimana eta nyandak kaluar, naon kajadian ka aranjeunna salajengna.

Titik utama, nu ngasuh acara sarupa dina isu lingkungan - formasi budaya lingkungan sarta fokus dina posisi miara lingkungan. tujuan praktis proyek bisa disebut barudak nampi Répréséntasi ngeunaan jenis jeung pasipatan runtah domestik, hazards maranéhna pikeun kaséhatan manusa sarta sato.

tema lingkungan di TK kiwari pisan, pisan urgent. Barudak peryogi kauninga anu sumber utama polusi cai sarta polusi udara, kitu ogé sumberdaya alam sejen, konsékuansi bisa ngabalukarkeun kagiatan manusa, sarta naon kudu dipigawé pikeun nyegah eta. Babarengan guru maranéhanana kudu nyobaan pikeun manggihan cara pikeun ulang pamakéan jenis nu tangtu bahan junk.

pendidik karya

proyék Lingkungan di TK diwangun ku sababaraha tahap. Kahiji tina ieu - dina preparatory. tugas - cara analisa kaayaan jeung mutuskeun dina tujuan utama. Dina tahap ieu, pendidik kudu akrab jeung rujukan tur pangalaman tina kolega maranéhanana, sakumaha ogé nangtukeun konsép teoritis kajadian. Anjeunna lajeng tumuwuh hiji roadmap tina aktivitas diusulkeun, nurutkeun nu prepares na organizes bahan ajar nu dipilih.

Tahap kadua bisa disebut organisasi. Di dinya kudu dibéré kagiatan lingkungan tina Grup jeung involvement sahiji karya kahareup kolotna. Salah sahiji blok ngalibatkeun sipat pangakuan lampah barudak kalolobaan tina objék sakurilingna jeung bahan - plastik, gelas, kertas, logam, karét, jeung saterusna.

Kedah tahan diskusi dina tema runtah domestik polusi lingkungan. Salila karya unobtrusively kabentuk kaahlian melek ti kids kabiasaan ékologis. Mentor nyadiakeun presentasi diperlukeun dina topik advises kolot jeung ngamungkinkeun aranjeunna koran timer dijieun.

Tahap katilu - praktis. tugas asup pangaweruh lingkungan bentuk pangbasajanna na ku ngawanohkeun wangun nu tangtu. Gawe bareng dina tahap ieu, bapa tiasa masihan angkét pikeun ascertain tingkat maranéhanana kompetensi dina soal ieu, sakumaha ogé kumaha téma téh relevan dina kulawarga nu tangtu.

Pikeun mantuan guru

Naon patarosan kedah ngandung hiji angkét pikeun kolotna? daftar Indicative sahijina tiasa kieu:

1. Jenis runtah paling throws kulawarga anjeun pikeun saminggu?

2. Dupi anjeun geus sagala diurutkeun sampah Katampi?

3. Naon anu Anjeun pigawé kalayan runtah - kaduruk, buka jarian bisa, jeung saterusna ..?

4. Dupi anjeun gaduh watek tinkering kalayan bahan junk barudak DIY on isu lingkungan, kitu ogé pikeun ngahias pakarangan?

5. Naha anjeun ngagaduhan gagasan ngeunaan bahaya runtah rumah tangga?

6. Naha dijalankeun dina sawala kulawarga anjeun pikeun barudak ngeunaan bahaya runtah rumah tangga?

7. Naon anu anjeun ngalakukeun jeung runtah salila keur leumpang di buruan atawa di taman a?

8. Ulah maca barudak buku ngeunaan eta? Dupi anjeun gancang datangna up na digambar gambar dina isu lingkungan?

9. Dupi anjeun aub dina bersih-up di buruan sarta naha rék di selapkeun kana barudak nya?

10. Dupi barudak anjeun watek salawasna lalaki leupas tina sampah sanggeus kagiatan naon?

11. Dupi anjeun wareg jeung tingkat organisasi pembuangan runtah di wewengkon Anjeun?

12. bongbolongan Naon bisa Anjeun nyieun jasa kota dina subjék ieu?

Ngatur ngawaskeun discarding runtah di imah na di TK. Salaku akumulasi sampah, dimana nempatkeun salaku nyandak kaluar, dimana eta perenahna urns jeung kaléng jarian? Kumaha mindeng kolotna neangan leupas tina runtah?

kelas praktis pikeun barudak

Barudak kedah ngenalkeun jeung jenis jeung pasipatan bangsa bahan béda anu ngurilingan éta dina kahirupan sapopoé, contona, mertimbangkeun kertas tina maksud nu béda - kardus, jaringan, newsprint, corrugated. Hayu kids nengetan béda dina kualitas jeung sipat - sabab makalah tiasa transparan atawa henteu, ipis atawa kandel, kasar atawa herang, bisa luh, crease, atawa meunang baseuh napsu.

Kitu ogé, barudak kudu dibéré kasempetan pikeun neuleuman sadaya item nu sadia dijieun tina plastik, kai sarta kaca, sakaligus Mayar perhatian kana ciri fisik jeung pasipatan konsumen bahan ieu. Éta kudu bisa ngabejaan Anjeun tentang unggal obyek kalayan daptar qualities na pangpentingna.

proyék Lingkungan di TK nyadiakeun organisasi workshop kreatif, dimana sampel bahan hargana bakal dikumpulkeun. Barudak kedah nembongkeun sabaraha karajinan geulis tur aslina di antarana bisa nyieun leungeun maranéhna sorangan. Aya oge pagawean anu pintonan slaid na presentasi, kitu ogé maca literatur informatif, koran lingkungan, alat laboratorium pikeun tés jeung percobaan.

Kabéh - di alam!

Hambalan anu sarua bisa ngawengku observasi praktis, walks na excursions fokus lingkungan dina gigireun jalan puseur perawatan anak na di taman. Dina walks barudak kudu dibéré kasempetan pikeun taliti nyortir sampah jeung ngagambar perhatian maranéhna pikeun kumaha runtah uncleared tiasa nyebarkeun ku angin.

fokus lingkungan piknik bisa dilaksanakeun dina taman caket dieu atawa leuweung. Pariksa naha aya sampah aya, sarta dimana eta paling. Mun barudak neangan clearing cluttered ditinggalkeun ku vacationers ngurangan, catetan kumaha awon eta Sigana, sarta kumaha urang pikaresepeun didatangan tempat kitu.

Mun di sakuriling preschool ngabogaan cai mancur atawa balong leutik, perlu pikeun ngatur wisata kanggo anjeunna sarta dina prosés nyieun jelas yen urang kudu dilakukeun pikeun nyegah polusi cai.

Di sisi leuweung tur deukeut balong

Perlu ngenalkeun barudak kana karakter lingkungan, ngajelaskeun maksud jeung tujuan maranéhanana. Kids koléktif tiasa alamat isu poster "Simpen Alam nu".

Diajar alam dasar tina aksara, dina kids palajaran misah bisa ngarasakeun pabrik maranéhanana. Jieun sababaraha of tablet ieu, maranéhanana kudu nyandak keur leumpang atawa piknik ékologis jeung tempat kolam renang, dina leuweung jeung saterusna. N.

TK kudu diwanohkeun ilaharna asihan runtah - pegat bagian palastik of Toys dikumpulkeun dina hiji karinjang ka sejen - motong kertas saatos sesi latihan. Eusi bejana kadua janten ku barudak dikubur dina liang kompos.

Nyumput "harta karun"

The percobaan disebut "ngubur runtah dina taneuh" geus dirancang pikeun jangka panjang. Wewengkon nook dikubur dina taneuh salila sababaraha kertas runtah, karét, plastik, logam, kitu ogé peels kentang, kulit jeruk, twigs na daun. Teundeun ditandaan kalawan tanda husus.

Ti jaman ka jaman teh barudak kedah museurkeun eusi "dumping", mariksa dampak dina runtah dikubur ku faktor cuaca - panonpoé, hujan. Observasi kudu sakeudeung dirékam dina diary husus.

Di tungtung percobaan barudak kedah tarik conclusions: naon jenis runtah bisa terurai jeung nu henteu. Jeung cara nungkulan runtah padet, dina urutan teu ngarugikeun alam.

poé tunggal bisa dedicated kana tema ékologi jeung organisasi paméran tematik, didactic sarta kaulinan outdoor. sampel paméran mungkin ngandung produk didaur. Lamun mayoritas némbongkeun bakal dijieun leungeun budak, ieu bisa boga palajaran praktis invaluable sarta ngahudangkeun minat Birokrat ngora. Nyumbangkeun - teken on isu lingkungan - nyaeta bisa nyieun malah pamilon bungsu.

Yen di tungtungna?

Dina, tahap kaopat final, Anjeun kedah nyimpulkeun, nyimpulkeun palajaran diajar. Ieu bisa dilakukeun dina wangun tabel buleud. proyék Lingkungan di TK imply hasilna, nu partisipasi aktip ti barudak kalawan kolotna di bawa kaluar kagiatan lingkungan, perluasan pangaweruh murid jeung kulawarga dina perlindungan alam, ékologi kota asli tur wewengkon, pamutahiran migawé bareng kalayan santri ti wewengkon pikeun leumpang, dihias dirina "sampah "objék, kayaning - .. karajinan tina botol plastik, jeung sajabana hasil praktis Visual anu dirékam dina formulir dijieun dina kursus albeum proyék na koran témbok.

Koran bisa ngandung poto sudut littered alam, episode unsanitary di yard tangtu sarta kawas. Sagalana diterbitkeun dina koran témbok makeshift atawa bentukna hiji presentasi dina moto: "! Ieu teu kedah"

Salah sahiji acara nu metot bisa jadi kuis lingkungan dina tema panyalindungan lingkungan. Ngalaksanakeun kedah ngadeukeutan ka parantosan proyek. Waleran kana patarosan barudak bakal tiasa make sagala kanyaho nu narima.