Hambalan na panggung ngembangkeun tim: Métodologi

Kabéh jelema nu hirup di planet ieu, digabungkeun jeung silih dina rupa sababaraha-tahan teu komunitas pisan. Aranjeunna disebut grup. kailaharan sapertos anu béda, nyaéta: .. Sosial, gedé jeung leutik, formal sarta informal, kondisional jeung sabenerna, kuli jeung latihan, jsb Sajaba ti éta, grup terasing tina lemah sareng tinggi tingkat tumuwuhna.

Pikeun mimiti aranjeunna dicirikeun ku kurangna kohési, anu division jelas pamingpin jeung hubungan pribadi. A ngembangkeun-tingkat tinggi biasana disebut tim a. commonality Ieu mibanda pamadegan sipat nu leungit dina formasi éta dina tingkat low perkembangannya.

Konsep koléktif

Jalur, anu ngarupakeun kumpulan-tingkat low nepi ka hambalan luhur perkembangannya, nyaéta unik. Tapi pamustunganana, masarakat ieu boga dampak signifikan dina individu.

tanda tim

A sakelompok jalma anu di tingkat tinggi na pembangunan, lamun sagala:
- tujuan umum;
- kagiatan gabungan;
- tanggungjawab hubungan silih gumantung antara;
- manajemén umum, anu boh tiasa salah sahiji anggota paling boga pangaruh tina, atawa kadali.

Dina tim aya tipena béda hubungan:
- pribadi, nu dumasar kana simpati, antipati jeung kasih sayang;
- bisnis diperlukeun babagi tugas.

staf sakola

Tina pentingna hususna dina formasi kapribadian mangrupa grup pendidikan. Eta dijieun dina bentuk sakola jeung mahasiswa dina dasar aspirasi dibagikeun for keur ayaan, kitu ogé dina dasar Hubungan sosial normal. Dina tim ieu aya hiji organisasi luhur hubungan interpersonal na timer pamaréntah. Wangunan masarakat saperti ngaktifkeun siswa dina ngaronjatkeun fokus, bentukna budaya maranéhanana kabiasaan jeung positif hubungan interpersonal.

Tim sakola diwangun ku unsur handap:
- primér (kelas);
- waktu (kalangan kabuka, klub olah raga);
- (badan pamaréntah sakola, Komite Mahasiswa) formal;
- informal.

hartina atikan

Wangunan tina murid individu di masarakat sakola lumangsung ngaliwatan:
- kagiatan latihan;
- kagiatan tambahan-kurikuler;
- pagawean;
- Karya budaya jeung pendidikan, sosial jeung sosial.

Dina raraga nyieun tim sakola cageur, Anjeun kedah:
- pikeun ngangkat asset murid, nulungan guru sarta pangaruh positif kana sakabéh sakelas maranéhna;
- pikeun ngatur olahraga sarta rekreasi, pendidikan, kagiatan kuli jeung latihan;
- ngucapkeun sarat pedagogical.

Tahapan formasi koléktif

Hébat pendidik A. S. Makarenko ngarumuskeun hukum dasar ku nu keur cicing siswana masarakat. Prinsip dasar nyaeta ojah. Éta wangun kahirupan koléktif. Ngeureunkeun salawasna hartosna pupusna.

Prinsip utama tim, nurutkeun guru hébat, nyaéta gumantung jeung publisitas, kitu ogé prospek nu. Peran penting keur dicoo ku na operasi paralel sadaya anggotana.

Makarenko ogé ngungkabkeun tahapan ngembangkeun tim. Maranéhanana diwangun ku opat hambalan, anu mimiti nu dibentukna nu. Ieu lumangsung dina mangsa dibentukna ti kelas, bodo atawa grup atawa komunitas psycho-sosial kolektif, dimana hubungan antara siswa ditetepkeun ku gol maranéhanana, tujuan jeung alam kagiatan gabungan. Dina hal ieu, anu organizer utama guru, ngadorong syarat tangtu barudak.

Dina tahap kadua ngembangkeun ieu ditingkatkeun asset koléktif pangaruh. Ieu téh mangrupa siswa anu henteu ngan minuhan sarat guru, tapi ogé nampilkeun eta sesa sakelas Na. Dina tahap ieu ngembangkeun meta koléktif salaku sistem holistik, nu geus dimekarkeun tur mimitian mékanisme diri angger berpungsi. Saterusna, ieu alat umum pikeun atikan sasaran tina qualities manusa positif.

Dina tahap katilu ti ngembangkeun tina Makarenko koléktif ieu flourishing. commonality asalna ka panggung ieu ngembangkeun, nalika tungtutan anggotana pikeun sorangan jadi nu leuwih luhur ti sakuliling maranéhanana. Sadaya ieu testifies ka pencapaian tingkat tinggi pendidikan, kitu ogé kuatna teh judgments jeung pamanggih murid.

Keur di tim sapertos ieu, geus baé éta boga sagala prerequisites di shaping akhlaq jeung integritas na. Ciri utama masarakat ieu aya di hambalan ieu ngembangkeun nyaéta ayana pangalaman umum jeung assessment sarua acara nu tangtu.

Tahap kaopat mangrupa grup gerak. Dina tahap ieu, siswa dina dasar geus assimilated pangalaman koléktif, maksakeun syarat tangtu sorangan. Kituna kaperluan dasar barudak janten observance standar etika. Dina tahap ieu proses latihan proceeds mulus di-pangajaran diri.

Kabéh tahapan tim ngembangkeun pikeun Makarenko teu boga wates jelas. Unggal fase saterusna ditambahkeun ka saméméhna, tinimbang ngagantikeun eta.

Ngajéntrékeun téorina ngeunaan tahapan staf ngembangkeun, guru hébat dibayar perhatian hébat kana tradisi ngadegkeun ku anggota na. formulir Ieu stabil tina kahirupan masarakat, nulungan ngamekarkeun kursus ngalaksanakeun, kitu ogé decorating tur ngamekarkeun kahirupan sakola.

Nurutkeun kana Makarenko, ngahiji jeung mere ilham tim téh bisa nepi ka tujuan, nu bisa jadi deukeut, tengah sarta jauh. Ngarojong kahiji sahijina nyaeta timer dipikaresep. Rata gawang ditangtukeun ku pajeulitna na waktu na jauh téh paling socially signifikan. Sistim prospek misalna kudu permeate sakabeh tim. Ngan dina hal ieu, perkembangannya baris lumangsung sacara alami.

Tempo tahapan ngembangkeun tim atikan barudak, Makarenko nempatkeun maju salaku prinsip Peta paralel. Naon eta hartosna? Dina tahap nu tangtu tim ngembangkeun, unggal anggotana nyaeta di handapeun Peta simultaneous sahiji guru na comrades Na. Kadangkala hukuman delinquent teuing meureun kasar. Éta pisan sababna naha prinsip ieu tips Makarenko dipaké kalawan caution.

Numutkeun guru well-dipikawanoh tina téori, pikeun band pinuh kabentuk dicirikeun ku fitur di handap ieu:
- alertness konstan;
- kahijian ramah sadaya anggota;
- harga diri;
- motivasi pikeun aksi mantri;
- rasa aman;
- restraint emosi.

Ngembangkeun tiori Makarenko

hambalan karakteristik tim ngembangkeun dianggap jeung tulisan Sukhomlinsky. guruna ieu, digawé salila sababaraha taun guru sarta diréktur sakola, dumasar kana pangalaman sorangan geus ngarumuskeun susunan prinsip ku anu ngawangun grup kacida dikelompokeun murid. Di antarana:
- Kahijian sahiji murid;
- prakarsa;
- amatir;
- kabeungharan hubungan antara siswa jeung guru;
- harmoni tina kapentingan;
- peran ngarah guru, jeung saterusna ..

Panggung tim ngembangkeun dianggap tulisan maranéhna A. T. Kurakin, Li Novikov jeung sajabana. Jeung titik ieu dipibanda pendekatan lengkep béda. pangarang ieu yakin yén di panggung ngembangkeun tina koléktif murid ngahiji barudak henteu ngan sarat. Nulungan dina ieu sareng lianna hartosna.

Dina taun anyar, aya kecenderungan béda ngartos ku grup koléktif anu anggota boga tingkat tinggi pangwangunan. Dina hal ieu, masarakat misalna kudu aktivitas integrative béda, persatuan sarta fokus hasil ngahijikeun Tatar. Kualitas paling penting tina grup, nurutkeun pangarang modern, nyaeta tingkat kematangan sosial jeung psikologis. Ieu fitur ieu teh prerequisite utama pikeun kreasi grup-tim. Naon tahap utama pawangunanna?

Dina hambalan mimiti grup-band timbul konglomerat. commonality ieu diwangun ku saméméhna kanyahoan mun tiap barudak lianna anu dikumpulkeun di hiji wanci di spasi sarua. Hubungan barudak di hambalan ieu biasana deet na situasional. Lamun grup sapertos ka napelkeun ngaran, mangka baris lumangsung nominalization. Dina acara anu sapertos anggota tim teu nampi kaayaan nempatkeun sateuacan aranjeunna sarta kaperluan, transisi tina konglomerat henteu lumangsung. kasus kawas henteu ilahar dina praktekna sakola.

Mun pakaitna awal teu lumangsung, teras tim nyandak status primér dina. grup nu mana ka pergaulan, dimana tujuan kanggo unggal anggotana anu pakasaban projected. Di tingkat ieu, blok munggaran nu diteundeun dina formasi grup. Di grup livelihoods gabungan ngalir ka tingkat luhur organisasi, ngarobah hubungan interpersonal.

Dina kaayaan nguntungkeun nyaéta tahap change of tim ngembangkeun barudak. Dina tahap salajengna kabentuk band-gawé babarengan. komunitas sapertos hiji struktur suksés tur bisa dipake béda organisasi. Ogé dina hal ieu aya tingkat luhur kolaborasi grup na preparedness. Sakabéh hubungan antara anggota kelompok ko-operasi nu usaha na nu aimed di achieving Tujuanana ieu.

konsep Lutoshkina

Numutkeun panulis ieu tahap handap tina ngembangkeun tim siswa:
1. Tahap kahiji - grup nominal. commonality kieu formal sarta ngabogaan joint venture jeung waktu. Upami ieu lumangsung dina sakola a, tim nu disebut kelas disjointed.
2. Tahap kadua - grup asosiasi. Ieu lumangsung dina ayana tujuan anu sarua pikeun sakabéh anggotana.
3. Dina tahap katilu pembangunan lumangsung group koléktif Lutoshkina gawé babarengan. Hal ieu dicirikeun ku kesatuan Tujuan, kohési luhur sarta pendekatan hasil ngahijikeun Tatar mun ngarengsekeun masalah.
4. Tahap kaopat - kreasi grup-otonom. Ieu distinguishes Kahijian internal masarakat, timer dimekarkeun sarta pohara dilatih pikeun ngajawab masalah.
5. Léngkah kalima dicirikeun ku grup penampilan-band. Ieu tahap pangluhurna ngembangkeun masarakat, sakabéh anu anggota dikaitkeun ku Tujuan tunggal, sakumaha ogé kagiatan dina jalan pikeun ngahontal eta. Sajaba ti éta, grup saperti bisa dititenan moral kahijian struktur organisasi preparedness tinggi na sampurna.

Mertimbangkeun sakabeh ciri dijelaskeun léngkah A. N. Lutoshkinym.

grup nominal

Dina tahap ieu ngembangkeun tim atikan anjeunna bisa disebut "keusik leupas". Ngabandingkeun teu kahaja. Dina glance kahiji, anu séréal anu dibawa babarengan. Sanajan kitu, unggal aranjeunna aya dina diri. Unggal napas tina angin bisa nyebarkeun séréal keusik dina sakabéh arah. Ngarah moal tetep dugi aya batur anu raked kana tihang hiji. Fenomena sarua lumangsung dina masarakat manusa nalika grup tangtu nu kaorganisir husus atanapi ditanggung ku kaayaan. Di hiji sisi sadayana sapanjang. Tapi di sisi sejen - tiap anggota grup nu aya di sorangan. Ieu "deposit keusik" teu mawa kapuasan jeung kabagjaan.

Grup-Association

tahap ieu tim ngembangkeun disebut "Leuleus liat." Ngaran ieu dibikeun ka panggung ieu teu kahaja. Lemes liat mangrupakeun bahan anu bisa gampang kakeunaan. Nyandak éta di leungeun, anjeun tiasa sculpt nanaon. A master alus bisa nyieun wadah geulis liat atawa artikel éndah lianna. Tapi tanpa aplikasi tina usaha bahan bakal tetep ngan sapotong taneuh.

Jadi wae anu di kolam renang nu barudak. Di dieu peran jagoan bisa maénkeun hiji pamimpin formal, guru kelas atawa murid terhormat. Sumuhun, teu sagalana mana lancar. Dina tim lacks pangalaman jeung gotong royong. Sanajan kitu, dina ieu tahap geus usaha noticeable ngahiji masarakat.

Hiji grup ko-operasi

tahap ieu tim ngembangkeun disebut "a lantera shimmering". Di koléktif tahap ieu dibandingkeun jeung laut badai. Lokasina diantara gelombang surging ngalaman Ngumbara flickering lantera seuneu ngidinan Anjeun pikeun milih jalan katuhu jeung brings kapercayaan. Aya ngan perlu jadi Kade ulah leungit tetempoan tina sinar redeeming.

Tim, anu kabentuk dina grup éta, ogé nyadiakeun unggal sinyal anggota na milih jalur katuhu sarta anu salawasna siap nambutkeun leungeun nulungan. Di masarakat ieu aya kahayang pikeun digawe sarta ngabantu unggal lianna. Peran mercusuar éta muterkeun asset.

Grup-otonom

Tahap saterusna tim ngembangkeun disebut "sails Scarlet". Ieu tahapan aspirasi ka hareup, kasatiaan ramah tur restlessness. Dina polah koléktif sapertos na hirup nurutkeun prinsip tina Musketeers "salah pikeun sakabéh tur sagala pikeun hiji". Dina tahap ieu ngembangkeun kapentingan kolektif sarta partisipasi ramah raket jeung silih nuntut na principled. Asset tina grup - mangrupakeun dipercaya jeung pangaweruh panitia, kitu ogé para sahabatna satia. Aranjeunna salawasna siap mantuan, salaku zat sarta majelis.

Hiji grup staf

Ku kituna sadaya hambalan utama tim ngembangkeun kaliwat, sarta anjeunna naék ka panggung kalima, disebut "obor". Teu heran tahap ieu pakait sareng seuneu hirup. Ieu mangrupakeun bakal umum, hiji silaturahim nutup, bisnis kerjasama jeung pamahaman alus. Dina tahap ieu, ngawangun hiji tim nyata yen pernah nutup kana wates sempit maranéhanana nutup-ngarajut tur friendly pakaitna. Kaasup di urang eta moal tetep acuh ka masalah grup sejen, illuminating jalan salaku legendaris Danko, haténa flaming.