Informatization atikan - eta ... Téhnologi Atikan Informatization

Kamajuan di téhnologi ngarah ka computerization masarakat. Dinten hese ngabayangkeun hiji imah nu pasti bakal euweuh TV sareng komputer, jalma anu teu nyaho kumaha carana make Internet. téhnologi informasi anu pageuh tur confidently tembus kana sagala widang kahirupan urang. Ieu no mahiwal, jeung sistem atikan. Kiwari, masalah aub dina palaksanaan teu ukur Departemen, tapi ogé jadi puseur informasi sarta assessment sahiji kualitas pangajaran, ayana di kota Ivanovo.

Salajengna, urang gé ngobrol ngeunaan tantangan konci trend ieu sareng kamampuhan na, kitu ogé nganggap aspék positif jeung negatif.

Watesan masalah

Informatization atikan - éta rada pajeulit trend modern, pakait jeung bubuka dina proses pendidikan rupa jinis parabot informasi nu dumasar kana microprocessors, kitu ogé produk éléktronik sarta téknologi pedagogical anyar dumasar kana pamakéan ICT keur learning.

Informatization atikan, utamana aimed dina ngembangkeun métode jeung parabot aimed di realisasi tina dasar atikan tur pedagogical latihan gol ngaliwatan pamakéan prestasi panganyarna tina téhnologi komputer. Ieu ngawengku sakola latihan komputer, anu WS Rendra di kamajuan ICT modern, modernisasi atikan, tujuan, metode jeung bentuk diajar eusi.

gol

Prosés informatization atikan boga tujuan sorangan. Ieu di antarana:

1. Lahirna kaayaan nguntungkeun pikeun aksés ka informasi pendidikan, ilmiah jeung budaya.

2. intensifikasi tina interaksi pamilon prosés pedagogical ku nerapkeun hartosna informational.

3. Parobahan dina modél manajemén atikan.

4. Ningkatkeun kualitas atikan ngaliwatan TIK.

Alesan utama

Ngembangkeun informatization atikan boga prerequisites handap:

- Prosés gancang tina informatization masarakat sakabéhna. Ku kituna, kiwari, beuki loba urang gaduh komputer pribadi disambungkeun ka jaringan global, kaasup mahasiswa sakola jeung universitas.

- The tumuwuhna kemungkinan teknis ngeunaan parabot informatika jeung ngurangan ongkos maranéhanana, nyieun eta leuwih diaksés. Ampir unggal sakola ngabogaan lab komputer, sarta paling sakola modern jeung universitas diatur komputer, projectors multimédia sarta papan di unggal kelas.

- The kursus formasi lingkungan informasi anyar, infosphere nu. Alami, kalawan prospek sapertos anu penting pikeun ngajarkeun murid jeung murid neuleu na kalawan ngagunakeun ICT.

Chairil Anwar prosés

Informatization pendidikan dumasar kana pencapaian pangajaran na elmu komputer, kayaning:

- elmu komputer;

- Cybernetics;

- sistem téori;

- didactics.

Hatur nuhun ka aranjeunna, dina pangajaran diwanohkeun teu ukur téhnologi komputer anyar, ngaliwatan nu muridna bisa leuwih éféktif acquire pangaweruh, tapi ogé pikeun ngembangkeun métode jeung ngadeukeutan kana pangajaran, kontrol na. Jieun buku teks éléktronik, tés, program atikan, nu dipaké salaku prestasi panganyarna tina elmu, tur prinsip dasar didactics.

The arah utama informatization atikan

Pikeun palaksanaan tujuan utama kualitas puseur informatization pangajaran nawarkeun pikeun ngalakonan gawé di wewengkon handap:

1. Computerization sahiji lembaga atikan nu ngawengku lain ngan nyadiakeun sakola jeung paguron luhur kalawan komputer, tapi ogé alat-alat periferal kayaning projectors multimédia sarta papan, printer, scanner, modem, jeung lianna.

2. Nyambungkeun ka lembaga atikan pikeun Internet. Dina mangsa nu bakal datang, ieu bakal ngidinan pelajar ngagunakeun informasi jeung sumber atikan langsung salila palajaran, sarta guru bakal tiasa ngalaksanakeun kelas jarak jauh atawa nu sejenna nganjang ka kursus latihan jauh di gaw nu.

3. Ngadegna sarta palaksanaan téknologi learning kajauhan. Pikeun tanggal, formulir ieu latihan dianggap salah sahiji anu pang ngajangjikeun. Tapi dina pangajaran waktos jarak sami boga sababaraha kalemahan antara nu aya biaya tinggi tina kursus jeung digawé ngaliwatan sistem sababaraha kontrol pangaweruh. Dina mangsa nu bakal datang urang rencanana taliti mertimbangkeun metodologi pangajaran sarta pikeun ngurangan biaya na, anu bakal nyieun eta sadia ka dulur.

4. Lahirna sistem informasi hasil ngahijikeun Tatar keur learning ngawaskeun nu bakal nulungan pikeun ngalakonan keureut timely pangaweruh pikeun nangtukeun kaunggulan jeung kalemahan sahiji cara nu tangtu learning. Ieu salah sahiji tujuan utama neruskeun ku informatization. Kualitas atikan dina waktos anu sareng kedah tumuwuh nyata, para ahli nyebutkeun.

5. Nyadiakeun lembaga atikan jeung buku teks éléktronik, program atikan relevan. Nembe eta jadi populer sarta masalah dina ngembangkeun buku teks éléktronik, nu nyata baris ngaronjatkeun efektivitas latihan. Dina waktu nu sarua, pikeun titimangsa, teu seragam, disiapkeun luyu jeung kurikulum, buku teks. Dina kalolobaan kasus, guru anu ngembang AIDS éléktronik sorangan pikeun siswa maranéhanana.

6. Bubuka puseur informasi pendidikan, nu teu ukur santri tapi ogé guru bakal tiasa ngaronjatkeun kaahlian komputer maranéhanana, diajar ngeunaan téknologi informasi panganyarna jeung métode pamakean maranéhanana di atikan.

7. Informatization atikan - yén kreasi kerangka hukum pikeun palaksanaan dina prosés atikan inpormasi jeung komunikasi téknologi. Alami, keur bubuka téknologi anyar merlukeun kerangka législatif nu teu ukur ngalereskeun hak sareng kawajiban, prosedur pikeun nyoko ICT tapi ogé tumut kana akun isu hak cipta on AIDS éléktronik.

Mangpaat informatization

Catetan kaunggulan utama prosés.

1. Ningkatkeun metodeu jeung bahan pangajaran téhnologi Pilihan berpungsi.

2. Perkenalan tina disiplin husus anyar museur dina ulikan ngeunaan elmu komputer tur teknologi informasi di paguron luhur jeung di sakola.

3. Parobahan dina metode pangajaran subjék sakola tradisional henteu patali jeung elmu komputer. Contona, pamakéan komputer di kelas biology atawa kimia bakal ngidinan pikeun percobaan ku modeling aranjeunna kalayan program husus.

4. motivasi Tambahan mahasiswa, nu ngabalukarkeun ngaronjat efektivitas latihan. Eta geus katalungtik yén jeung pamakéan palajaran téhnologi komputer leuwih narik kana barudak ti tradisional.

5. Informatization tina Sistem Pendidikan ogé bakal nyieun bentuk anyar interaksi dina kursus ulikan: murid - PC.

6. Ningkatkeun sistem kontrol formasi.

7. Development pikiran alternatif sarta logis.

8. Ngembangkeun strategi pikeun nyungsi solusi pikeun tugas pendidikan tur praktis kalayan bantuan ICT.

9. The individualization atikan.

The kalemahan ngagunakeun ICT di ajar

Sanajan banding sarta loba kaunggulan, computerization atikan modern ngabogaan sajumlah kalemahan:

1. Wangenan komunikasi hirup antara guru jeung siswa. Nalika peran utama ICT dina ngadidik hartosna teknis anu pindah jauh, guru, keur bagéan paling, aub seleksi bahan diperlukeun tur presentasi saterusna na.

2. kaahlian komunikasi ngurangan kusabab dialog: murid - PC. Beuki lila murid communicates jeung sarana latihan, nu kirang waktos tetep dina paguneman jeung guru sarta siswa séjénna. Dina kaayaan ieu, kaahlian komunikasi anu nyata ngurangan, nu salajengna adversely mangaruhan sosialisasi teh.

3. Réduksi kontak sosial nu langsung patali jeung titik saméméhna. Komunikasi jeung komputer nu ngurangan tingkat aktivitas sosial mah ukur aya di kelas tapi ogé dina kahirupan umumna.

4. Pamakéan informasi siap. Ngagunakeun ICT modern, barudak anu Mayar kirang na kirang waktos néangan jeung ngolah informasi. Éta téh dicokot tina Internet laporan siap jeung karangan sarta baca keur aranjeunna. Kituna maranéhna teu ngalaksanakeun hiji analisis nu detil sarta seleksi bahan, sarta nyandak model rengse. Dina mangsa nu bakal datang, barudak ieu bakal hese nulis karya istilah sorangan jeung theses kalawan tingkat luhur uniqueness.

5. Karya lumangsung dina komputer tiasa ngakibatkeun katergantungan. Ieu masalah serius anu teu ngan bisa ngakibatkeun masalah sareng learning, tapi oge mental, Abnormalitas fisiologis.

6. Ngurangan kaséhatan. Karya lumangsung dina komputer adversely mangaruhan dibentukna bearing anak, visi-Na.

kasempetan

Puseur Penerangan Panyiaran Atikan catetan anu dipikawanohna ICT dina prosés atikan bakal:

- Ngadegkeun hiji sistem pendidikan kabuka nu nyadiakeun kamungkinan meunangkeun timer pangajaran kualitas luhur. Proses pembelajaran bakal differentiated na individualized.

- Jieun parobahan organisasi tina prosés pembelajaran tur shift -na pikeun sistem pamikiran.

- Nyadiakeun kasempetan anyar pikeun ngagancangkeun ngembangkeun intelektual individu.

- Ka ngamekarkeun lila pedagogical anyar.

- ngatur eupan balik instan antara murid jeung parabot ICT.

- visualize informasi pendidikan.

- Jieun manajemén kacida efisien anyar sistem atikan.

Kasusah dina ngalaksanakeun

Informatization tina sistem pendidikan boga dua masalah utama anu boga pangaruh signifikan dina laju bubuka ICT dina prosés pembelajaran.

1. Formasi kudu konstan guru ngagunakeun komputer. Transisi kana sistem anyar merlukeun pamakéan konstanta sarta sinambung ICT dina atikan. Pikeun tanggal, teu sadayana guru ngartos pentingna proses ieu na neangan nyekel kelas dina standar heubeul, tanpa pamakéan téknologi.

2. butuh pamutahiran kontinyu kompetensi informasi guru. Waktu digawe make guru TIK kudu terus ningkatkeun, diajar téknik anyar jeung padika gawé, pikeun ngembangkeun beuki loba program anyar. Teu kabeh nu wareg jeung kaayaan ieu urusan. Sumawona regrettably, teu sadayana guru nu bisa make komputer.

hartosna informatization

masalah sejen dianggap - informatization dana atikan. Mangrupakeun hardware komputer jeung software anu dipaké pikeun ngahontal cita pendidikan.

aset dibereskeun kaasup informatization:

- hartina keur ngarékam jeung playback sora na video;

- teknisi radio jeung TV;

- proyéksi jeung alat pilem optik;

- software learning - program, buku teks;

- sedeng telekomunikasi pangajaran.

Handap urang nerangkeun fitur nu maké komputer tur buku teks éléktronik dina widang atikan.

Pamakéan komputer dina prosés atikan

Sakumaha geus disebutkeun, di informatization atikan - eta oge ngagunakeun komputer dina prosés atikan. arah ieu ditampi nami computerization sarta ngalibatkeun pamakéan éksténsif ngeunaan téhnologi komputer dina prosés pembelajaran.

Kumaha tiasa diversify palajaran maké komputer pribadi?

1. Pikeun Ngenalkeun santri sareng tema nu tangtu, dijieun ku presentasi warni na. Kalawan eta bakal aub sakali éta dua saluran nu aya jawab narima informasi - dédéngéan jeung visi. presentasi teh tiasa moal mung gambar na tabel, definisi dasar, tapi ogé video, audio.
2. Pamakéan video - pilem, video. pamakéan utamana alus bahan misalna dina pangajaran sajarah, sastra, biology, géografi, kimia, astronomi.
3. Ngagunakeun program komputer husus modulators. Kalayan pitulung maranéhanana kasebut nyaéta dimungkinkeun pikeun ngalaksanakeun rupa percobaan - fisik atawa kimia, mun simulate galaksi jeung sistem di astronomi. Sadaya nu kudu ngalakukeun - ngeset data komputer.
4. Ngagunakeun software simulators. Pangalusna dipikawanoh program pembelajaran basa nu nawiskeun teu ukur milih jawaban bener, tapi ogé asup ka tarjamah tina kecap, ninggalkeun frase anu ti set tangtu karakter.
5. Bubuka nguji dumasar-komputer. Pamakéan komputer pikeun ngecék pangaweruh henteu ukur nyieun hirup leuwih gampang pikeun guru, tapi ogé mantuan ngahontal estimasi langkung akurat. Komputer baris acak miwarang patarosan murid pledged dina kaweruh sarta nawarkeun waleran. Gumantung kana sabaraha katuhu bakal masihan murid a, diatur skor ahir.
6. Ngagunakeun husus rujukan program, kamus tur penerjemah. Ogé, dianggo dina kamus éléktronik jeung buku rujukan. Hatur nuhun ka aranjeunna, murid bakal tiasa manggihan informasi relevan dina hitungan menit, kakara muka program rék sarta ngasupkeun keyword pikeun milari.

buku ajar éléktronik minangka sarana dasar inpormasi

Nalika kami dibahas formasi téhnologi informasi, mangka disebutkeun, jeung buku teks éléktronik jeung manual. Hal ieu dipercaya yén kalawan pitulung maranéhanana, siswa bakal tiasa neuleuman bahan latihan leuwih hadé. Naon alesan? Dina ngagunakeun teu ukur téks, tapi ogé multimedia.

buku ajar éléktronik Palasik ngandung:

1. Inpo téks. Ieu bisa jadi aturan, fakta, naskah pikeun bacaan.
2. Jadwal. Ieu kaasup henteu mung ilustrasi na foto, tapi ogé tabel, grafik, grafik.
3. Audio jeung video bahan. Ieu kaasup catetan karya, teks pikeun ngadengekeun na retelling jeung saterusna. D., film ilmiah sarta dokumenter, ngaliwatan nu muridna bisa hadé diajar subjék ieu atawa eta.
4. tugas verifikasi Unit. Ieu kaasup tés jeung assignments tina formulir muka. Kadé yén buku ajar éléktronik ngandung widang pikeun nuliskeun waleran, bisa sangkan méré konfirmasi jeung nganalisis éta, ngarah kaluar kasalahan.
5. Unit rujukan. Kudu aya tumbu kana bahan tambahan, dina garis perpustakaan jeung sumber informasi lianna.

Tapi masalahna nyaeta yén teu aya buku ajar éléktronik tunggal pikeun pangajaran ngeunaan hiji subjék nu tangtu. Puseur tina informatization atikan di mangsa nu bakal datang anu wajib dianggo nuju ngadegna seragam keur sakabeh mata pelajaran buku teks pikeun pamakéan salajengna maranéhanana di sakola.

Ivanovo Center Komputer

Kiwari, nu paling resep ngarengsekeun puseur Ivanovo of informatization masalah ieu sarta evaluate kualitas atikan.

spesialis Center ngalakonan gawé di wewengkon handap:

1. Computerization of establishments atikan wewengkon Ivanovo.

2. guru Pelatihan di pamakéan ICT.

3. Evaluasi ngeunaan kualitas pangajaran di lapangan.

4. Karya jeung mahasiswa ICT.

5. Ngalaksanakeun hiji kursus refresher taunan pikeun guru TIK jeung elmu komputer.

6. presentasi sarta bantuan dina mangrupakeun akusisi ti buku teks anyar pikeun ICT jeung elmu komputer.

7. Lahirna informatika bank software sarta tangtu ICT.

8. seminar jeung kursus on téknologi komputer anyar.

9. Lahirna bank gawé methodical guru élmu komputer tur ICT.

10. Karya camp "Élmu Young".

11. Jarak Jauh learning sakola "Jieun tur berkomunikasi".

timuan

Informatization atikan - mangrupakeun proses rumit sarta lengthy aimed dina ngawanohkeun parabot latihan ICT jeung métode pangajaran anyar. Cai mibanda duanana kaunggulan jeung kalemahan. Tujuan utama nyaeta pikeun ngaronjatkeun kualitas nu sakabehna tingkatan.