Kelas dirémidi husus. kelas dirémidi di sakola

Pikeun maranéhanana barudak anu manggihan hésé diajar alatan masalah kaséhatan aya, aya lembaga atikan husus keur dibuka atawa kelas dirémidi dina sakola biasa. Di dieu anjeun bisa ngarekam anak ditumpurkeun atanapi developmentally nyangsang. Tujuan utama lembaga sarta kelas sapertos perenahna di adaptasi sosial siswana sarta integrasi maranéhna kana masarakat.

Mun anak geus geura-giru ka sakola ...

Kanyataan yén anak maranéhanana lags balik peers dina ngembangkeun, miara kolotna ngarti taun pisan mimiti hirupna. Utamana janten semu ka umur genep. anak lags balik di ngembangkeun, boga pidato goréng sarta tingkat low of abilities intelektual. Kadang-kadang barudak ieu moal malah nyaho kumaha carana nahan pensil. Henteu ngan pikeun guru tapi for geus kolot janten semu anu anak sapertos nu kudu hadir kelas dirémidi. Ieu bakal ngidinan anjeunna beradaptasi ka hirup di sosial sarta pesawat fisik.

Dimana kelas husus?

Proses pembelajaran ngeunaan barudak jeung reureuh aya dina ngembangkeun bisa dikelompokeun dina sagala lembaga atikan. Pikeun jalma anu teu nyaho naon kelas dirémidi di sakola, perlu netelakeun yén kids datang kaluar tina grup husus institusi pre-sakola di dinya. Sarta pangakuan nyaeta ngan mungkin ku idin ti kolotna, dina pamundut ditulis maranéhanana.

kelas corrective biasana dibuka dina tahap awal kurikulum. Leuwih ti éta, éta terus beroperasi dugi atikan sékundér handap. Digawekeun ku barudak di lembaga kaayaan anu husus dilatih guru. Sajaba ti éta, sakola kudu boga pustaka ilmiah sarta methodical, kitu ogé basa sumberdaya kelas arah masing-masing. Kabéh ieu bakal ngabantu pikeun ngatur proses pembelajaran, kitu ogé nyadiakeun rojongan médis sarta preventif pikeun ieu barudak husus.

kelas dirémidi di sakola téh dibuka nurutkeun runtuyan sutradara. Dina hal ieu, kudu merta jadi kacindekan tina rundingan psikologi, médis sarta pedagogical di sakola masing-masing anak, sakumaha ogé psikologi, médis sarta pedagogical Kabupaten komisi.

Anu nyandak di kelas dirémidi?

latihan husus dina sakola sekundér anu barudak anu keur ngalaman kasusah dina tahap ngumpulkeun pangaweruh, kitu ogé kirang adaptable di tim. Sakumaha aturan, siswa ieu geus miboga irregularities hampang dina otak, sistim saraf pusat, ogé backlog sahiji jenis emosional jeung volitional.

Kelas dirémidi kabuka ka sakola sekundér, ulah nyandak barudak kalawan disabilities developmental parna. Ieu di antarana:

- pelanggaran kotor bentuk dédéngéan, visi, motor jeung ucapan;
- retardation mental;
- diucapkan palanggaran komunikasi koléktif, ngabogaan bentuk autis mimiti.

Ditarjamahkeun kana kelas biasa

Barudak enrolled dina program husus, boga kasempetan mangtaun pangaweruh kalawan peers maranéhanana. Pikeun ngarobah ka kelas biasa anak perlu boga dinamika positif pangwangunan. Sajaba ti éta, anjeunna kedah hasil ngamekarkeun program husus. mindahkeun Ieu mungkin nalika nyieun kaputusan luyu psikologi, médis sarta pedagogical rundingan jeung ku idin ti murid ka.

karya jeung sésana

Pikeun karya siswa anu dianggap kelas dirémidi paling luyu, anu shift munggaran. Sanajan kitu, rutin poéan maranéhna diatur dumasar kana hiji cacad leutik sarta kacapean.

Pikeun kids attending ti 1 nepi ka 3 kelas lapas, libur tambahan diwanohkeun. barudak ieu dileupaskeun kana sésana dina bulan Pebruari salila tujuh poé.

Pro latihan husus

kelas dirémidi di sakola gaduh occupancy sahiji tina tujuh ka opat belas murid. Kalawan jumlah badag siswana kudu disadiakeun laju pikeun guru sejen. Bisi kitu ngabentuk hiji kelas lapas tambahan. A sajumlah leutik barudak ngidinan Anjeun pikeun méré perhatian maksimum mun masing-masingna.

Sisi positif kelas ieu yén karya kalayan siswa henteu dipigawé guru biasa na pendidik patologi. istimewa ieu dilatih di paguron luhur. Guru, pathologists ucapan disebut digawekeun ku barudak anu gaduh diagnoses médis hésé. guru ieu bisa manggihan konci pikeun komo barudak paling hese.

Kalayan siswa anu hadir kelas dirémidi di sakola, therapists ucapan aub. Upami diperlukeun, latihan sapertos dilumangsungkeun individual. Barudak attending kelas dirémidi, psikolog jalan. Upami diperlukeun, ahli ieu mamatahan kolotna.

pikeun program kelas lapas nyokot kana akun kanyataan yén barudak husus ngalakonan kana eta. Ieu ngawengku nu latihan paling basajan jeung tugas. Hal ieu ngamungkinkeun anak ka mindahkeun nepi ka tangga diajar laun, lengkah mikroskopis. Dina basa sejen, program husus ieu ngajaga Pace jeung ngembangkeun sustained sahiji murid nu.

Kontra pangajaran lapas

Salah sahiji masalah utama integrasi hiji kelas husus barudak kalawan béda, diagnoses médis sarta sagala rupa jiwa sarta masalah psikologis. program universal pikeun sakabéh teu aya. Mindeng barudak ieu nu katinggaleun balik dina hiji mata pelajaran jeung bakat dina lianna. Contona, anak bisa jadi harmonis jeung matematik, tapi kana cet kawas pelukis nyata, bengkung nulis, tapi miboga kamampuh pikeun neuleuman basa asing (anu, hanjakalna, teu disadiakeun dina program husus).

Kelas dirémidi rada sering dikirimkeun barudak ti kulawarga anu socially disadvantaged. barudak misalna, dicabut miara parental, dina munggaran bener lag balik di pangwangunan. Sanajan kitu, ku latihan ditingkatkeun maranéhna gancang nyekel up. Salaku hasil tina ieu barudak séhat bosen ku kurikulum karéta slow.

kelas gradasi koreksi

latihan husus kabagi kana dalapan jenis. Pikeun pendidikan pikeun panduan aranjeunna barudak nurutkeun diagnoses médis. handap jenis kelas dirémidi:

- Kuring - keur sidang impaired jeung barudak pireu;
- II - pikeun pireu;
- III sarta IV - pikeun buta tur visually impaired;
- V - pikeun stutterers jeung barudak ku gangguan ucapan;
- VI - pikeun siswa kalawan ngembangkeun méntal sarta fisik;
- VII - pikeun barudak kalawan retardation méntal sarta ADHD;
- VIII - pikeun retarded mental.

kelas husus I sarta tipe II

Aranjeunna muka pikeun pendidikan jeung pelatihan di barudak dédéngéan-impaired. Ieu kelas dirémidi husus nu dirancang pikeun ngabentuk ucapan lisan siswana dina dasar dédéngéan jeung visi, pikeun ngimbangan jeung ngabenerkeun mungkin simpangan di ngembangkeun méntal sarta fisik. Guru Tujuan nyiapkeun barudak ieu keur kahirupan bebas. Naon nya éta selisih kelas dirémidi data? Program kerja proses pendidikan dirancang husus pikeun barudak pireu. Occupancy kelas ieu - nepi ka sapuluh urang.

kelas husus III sarta IV bentuk

Éta nu dijieun keur latihan, atikan, sarta koreksi ngeunaan Abnormalitas di barudak kalawan impairments visual aya. Dina jenis ieu tina kelas dirémidi bisa dicokot kids kalawan strabismus, amblyopia.

Tugas utama guru nyaeta pikeun ngembangkeun di mahasiswa prosés compensatory. Jang ngalampahkeun ieu, eta dilaksanakeun teu ukur group, tapi ogé palajaran swasta pikeun ngembangkeun salajengna ngeunaan tactile jeung persépsi visual biantara uttered ku orientasi sosio-konsumen, terapi fisik, wirahma. Latihan di ieu kelas husus keur barudak ngabentuk kaahlian.

Pikeun ngembangkeun kurikulum ka siswana kalawan impairments visual anu disadiakeun parabot husus sarta tiflopribory. Di haté atikan barudak ieu mangrupa sistem Braille. guru ngagunakeun bahan ajar non-baku, ogé kajelasan hartosna husus. Sadaya ieu ngamungkinkeun sababaraha prepodnosimye dilegakeun ketersediaan informasi.

kelas husus di tipe V

Éta téh dijieun kalawan tujuan pendidikan jeung pelatihan di barudak kalawan Patologi ucapan serius. Dina paralel, disadiakeun kalawan pitulung diperlukeun pikeun ngaleungitkeun kasakit aya na fitur patali dina ngembangkeun méntal. Mun trend positif ngembangkeun anak, éta bisa dibikeun ka kelas biasa. Sanajan kitu, ieu bakal butuh pikeun ménta kacindekan tina komisi psikologi, médis sarta pedagogical.

Dirémidi kelas 5 jenis ngalibatkeun meunangkeun atikan primér pikeun 4-5 taun. Peraturan pikeun pangajaran dasar umum nyaéta istilah genep taun.

Kahiji, tahap awal latihan, nyadiakeun keur koreksi rupa defects ucapan. Ieu kaasup palanggaran tina laju biantara, ngucapkeun sora na dédéngéan fonemis, sakumaha ogé dikaitkeun kalayan pathologies ieu simpangan di ngembangkeun mental anak. Diajar siswa kaahlian biantara conversational normal, pernyataan pendaptaran gramatikal bener jeung ngembangna supply kosakata maranéhanana.

Dina tahap kadua atikan barudak téh ngembangkeun tinggi-grade kaahlian tulisan na transmisi lisan inpormasi, nu ngidinan eta effortlessly kalibet dina masarakat. kelas 5 rupa 12 urang occupancy maksimum. Koreksi palanggaran nu aya dijieunna mah ukur aya di kelas tapi ogé di sagala rupa kajadian.

kelas husus formulir VI

Aranjeunna diajarkeun barudak kalawan gangguan sistem locomotor. Dina kelas husus ieu tugas di koreksi kompléks biantara, kognitif jeung motor area para siswana. Tujuan latihan ieu oge hiji adaptasi sosial sarta tanaga gawé ti barudak kana kahirupan masarakat. Jumlah maksimum urang, nu kedah nungkulan guru, kudu ngaleuwihan sapuluh.

kelas husus di tipe VII

Éta téh dimaksudkeun pikeun latihan kalawan Nepi di ngembangkeun mental barudak. Tanda utama panyakit ieu diwujudkeun dina kalemahan perhatian na ingetan, sakumaha ogé kurangna mobilitas sarta Pace.

Lamun anjeun didatangan kelas misalna pikeun barudak disadiakeun ku normalisasi pembangunan emosional jeung volitional jeung psikologis. Urang siswa dibentuk jeung kaahlian diperlukeun pikeun proses pendidikan, ogé kagiatan kognitif diaktipkeun. Occupancy kelas ieu 12 urang. Dina hal ieu, barudak disadiakeun hiji perawatan terapi ucapan.

kelas husus di tipe VIII

Éta téh dijieun kalawan tujuan pembelajaran, retardation mental, pikeun ngaleungitkeun variasi dina ngembangkeun barudak. kelas dirémidi 8 tina formulir dipaké pikeun rehabilitasi sosial jeung psikologis anak. Ieu bakal ngidinan eta di masa depan kumaha painlessly ngahijikeun kana masarakat. occupancy maksimum kelas ieu - 8 urang.

Ends latihan ieu sertifikasi kuli. ujian ieu ngawengku patarosan Bahan jeung produk teknologi manufaktur.