Montessori - Sistim Montessori nyaéta ...: pedaran, bahan, pamanggih kolot jeung guru

Dinten, ngembangkeun kolotna barudak mayar leuwih pisan waktos ti saratus taun ka tukang. Aya rupa-rupa métode pangajaran anu ngabantu kids di hiji umur dini henteu ngan tumuwuh, tapi ogé pikeun neuleuman. Téhnik Montessori - éta pikeun pangajaran, utamana naon deui tur kumaha carana make itu - ieu bakal dibahas salajengna.

hal istilah

Mimitina nu peryogi ngartos terminologi nu bakal aktip dipake dina artikel dikintunkeun. Jadi Montessori - teu ngan nami pamekaran awal metodologi nu. Ieu nami wanoja anu éta pangadeg na. Yén Italia Maria Montessori geus didaptarkeun sakabeh prinsip ajaran ajaran-Na, sangkan sabaraha eta mantuan kiddies hadé tur leuwih gampang neuleuman dunya. Deui taun 1907 manehna dibuka sakola munggaran nya, dimana anjeunna mantuan ngamekarkeun qualitatively mental barudak retarded, sok sanajan surpassing di peers perkembangannya. Dina waktu nu sarua Maria Montessori pernah ceased heran: naon nu kudu jeung barudak normal, ngarah henteu hal nu teu maju, komo gelar tangtu jeung didegradasi? Ieu kudu dicatet yén to date, téhnik ieu geus hasil dilarapkeun dina sagala rupa lembaga barudak ngajar di 80 nagara.

Penting dina metoda Montessori

Pikeun leuwih hadé ngarti naon jadi unik, pangajaran pedagogical ieu, kudu ngartos motto tina metoda Montessori. Téh mangrupa frase geulis basajan: "Mantuan kuring ngalakukeun hal eta diri!". Dina tahap ieu janten jelas pisan dina naon cara bakal ngamekarkeun pangajaran ieu. Maksudna tugas utama guru dina hal ieu - anu mantuan anak, sarta teu nyieun dianggo pikeun anjeunna sami. Di dieu urang kudu tuntas ngarti sorangan yen dina metoda ieu aya hiji link inextricable na tilu utama "pilar": anak, guru jeung lingkungan aya. prinsipna téh nya éta anak di pusat. Kalayan sagala kahayang na, émosi jeung impian. Nursemaid teu guru salaku misalna. Anjeunna teu mentor, tapi saukur ngabantuan anak pikeun neuleuman éta dunya nu eta ayeuna ayana. Tujuan sawawa dina - kana némbongkeun kumaha (anak bisa boga pamadegan sorangan), tapi pikeun mantuan lamun anak anjeun perlu pitulung. Ieu kacida non-judgmental ngarujuk kana hiji wanci tinangtu. Penting dina prosedur kieu - teu ngaganggu énergi ti konstruktif, anu boga crumbs mimiti. Yén Aisyah nyaéta gaya nyetir badag ngembangkeun sarta pangaweruh ngeunaan dunya. Salaku kaluaran leutik, urang dicatet yén Tujuan utama ngajarkeun doktrin teh - anu teu sangkan anak nerd saeutik. Crumbs kedah ngadidik jalma kitu, tah ieu metot pikeun neuleuman hal anyar, ngajajah dunya sabudeureun urang beuki loba.

Dina arah anu ngembangkeun orok

Merealisasikan Montessori yén - sistem husus pikeun ngembangkeun mimiti tina crumbs, hal anu penting pikeun nandaan nu arah éta bakal dianggo pangaweruh ieu:

• ngembangkeun indrawi. Hartina, nak nu learns dunya ngagunakeun itungan maranéhna: dédéngéan, tetempoan, ambeu, komponén tactile. Gumantung kana ieu, anjeunna ngabentuk konsép formulir, warna na pr.osobennostyah sabudeureun obyek.
• perhatian hébat dieu geus dibayar keur ngembangkeun ucapan, aktipkeun puseur ucapan dina uteuk. Jang ngalampahkeun ieu, tekenan husus nyaéta pikeun ngaronjatkeun kaahlian motor rupa.
• Hal ieu kacida penting dina akuisisi Montessori kaahlian praktis.
• Hal ieu kacida penting dina ngembangkeun doktrin abilities matematik.
• Na, tangtosna, orok tumuwuh dina pangaweruh paling dasar - ngeunaan dunya jeung lingkungan. Orok masihan hiji clue sakumaha naon anu jangkungna, panjangna, beurat, jeung saterusna.

Ngeunaan perioda ngembangkeun

Sistem Montessori nyaéta sarupaning yén éta téh pikeun tiap jaman umur boga saran husus na. Dina nutshell hiji, eta bisa dibagi jadi tilu fase utama ngembangkeun anak provisionally:

1. Ti lahir nepi ka heubeul 6 taun - nyaéta fase munggaran. Ieu di dieu yén formasi kapribadian anak urang, dina umur ieu, manifested abilities dasar na. jaman Ieu unik dina kanyataan yen ulubiung anak absorbs sagalana kawas bolu a. Dina waktu ieu, hal anu penting pikeun masihan barang katuhu dicerna orok-Na.
2. Fase kadua - ti 6 nepi ka 12 taun. jaman ieu téh ngembangkeun indrawi utama. Nak janten sensitip pisan tur receptive. Fase ieu ogé dicirikeun ku konsentrasi luhur perhatian. anak boga keur lila bisa difokuskeun naon eta sih metot, teu disemprot on lampah lianna.
3. Rumaja, atawa waktu ti 12 nepi ka 18 taun. Dina jam ieu kahiji jeung foremost nyaéta pikeun ménta pangalaman pribadi. Ieu waktu percobaan sarta, tangtosna, bug.

Naon perioda sénsitip

Tapi sajaba tilu fase hébat, sistem Montessori boga hiji gagasan ogé tina éta période sensitip. waktos ieu, persépsi hiji barudak husus ngeunaan hiji aktivitas nu tangtu. perioda waktu ieu dina ieu teknik anu pohara penting sabab mantuan pikeun leuwih gampang jeung akurat acquire sababaraha kanyaho.

• kaahlian Pangajaran basa. Ieu waktu lahir crumbs. Fase aktip - nepi ka 6 taun umur. Lamun urang ngobrol sacara umum, éta lasts sapanjang hirup.
• jaman ngembangkeun indrawi dimimitian dina kalahiran sarta ends di ngeunaan 6 taun umur. Tapi fase aktif na.
• Ti kalahiran sarta nepi ka tilu taun di nak nu diteundeun persepsi urutan. Henteu mung kabersihan imah, malah leuwih lengkep - aturan nu tangtu hirup. Contona, isuk-isuk nepi ka meunang nepi na ngumbah.
• Kalawan 1 taun 4 taun keur crumbs ngamekarkeun kagiatan motor. Éta ogé periode akusisi ti timer pangalaman.
• Tur kalawan 2,5 nepi ka 6 taun aya rupa-rupa kaahlian sosial. Ieu kudu dicatet yén di mangsa ieu orok diteundeun norma kabiasaan kurang ajar na santun, anu anjeunna baris ngagunakeun sapanjang hirupna.

Kanyataanna, metoda Montessori boga perioda data leuwih. Aranjeunna langkung akurat tur husus. Ku kituna, misalna, anu idéal waktos learning nulis - ti 3,5 nepi 4,5 taun, sarta bacaan - ti 4,5 nepi 5,5.

Prinsip metoda Montessori

Kanyataan yén Montessori - téhnik pembangunan mimiti, geus jadi rada jelas. Merta hoyong ngobrol ngeunaan eta, dina naon kahayang pangajaran prinsip pedagogical dumasar ieu. Kuring kudu disebutkeun yen sakabeh poko geus kungsi ngomong dina téhnik motto. Dina dasar ieu, prinsip ajaran di handap:

• Timer pangajaran, timer ngembangkeun sarta learning - éta hal utama dina prosedur.
• panyadia kudu hormat kapribadian anak urang, ciri sarta abilities unik. Taya jalan aranjeunna teu bisa robah atawa leuwih - ngancurkeun.
• anak ngajadikeun dirina. Sarta ngan ngaliwatan kagiatan salaku kapribadian hiji kabentuk.
• Mangsa pangpentingna ngembangkeun crumbs - ti lahir nepi ka genep taun umur.
• Barudak boga kabisa sensual jeung méntal unik pikeun nyerep sagala lingkungan sagala.

Maria Montessori nyebutkeun yen teu kudu ngagancangkeun ngembangkeun orok. Tapi di dieu éta pohara penting teu sono momen mun anjeun kudu mantuan crumbs pikeun ngabentuk pangaweruh nu tangtu. A loba informasi teu aya. Tapi kusabab orok nya butuh kahayang manehna diperlukeun dina momen.

Bahan pikeun ngembangkeun anak

Naon sejenna anu penting pikeun ngabejaan metoda Montessori tina diajar? Bahan anu bakal diperlukeun pikeun ngembangkeun orok. Sami kudu jadi ditangtayungan for jeung kolot anu hoyong ngembangkeun anak nurutkeun pangaweruh pedagogical? Ieu kudu dicatet yén Toys acak dina hal ieu moal bakal. Kabéh bahan pangajaran anu ogé panginten kaluar, disiapkeun jeung dijieun ti kai kualitas luhur atawa lawon. Aranjeunna pikaresepeun pikeun touch jeung Sigana pikaresepeun pikeun orok. Ku kituna, kaulinan pisan, pisan. Contona:

• Pigura-lacing. Aranjeunna tiasa pisan béda. Dirancang ngalatih orok ngagunakeun barang rumah tangga, kayaning pakean. Pigura bisa laced dina snaps, rivets na tombol.
• Tangga, léngkah jeung munara. Aranjeunna ngajarkeun nak ka ngarti naon nu badag tur leuwih leutik, kandel sarta thinner.
• Coli. Ngajarkeun konsep sapertos salami na pondok, panjang jeung pondok.
• tablet berwarna. Dirancang ngalatih warna orok. Aya susunan béda pikeun leuwih saeutik, jeung barudak heubeul.
• Atur sahiji wangun geometri. Diajar dasar geometri.
• The tabung nu kawentar kalawan paling barudak leutik. Aranjeunna mibanda variasi béda. Dina hiji hal, anu tabung bisa ditempatkeun ku warna jeung ukuran, disebutkeun - paste kana molds dina ukuranana.
• Metodeu Montessori masih euyeub? Bahan anu penting pikeun ngembangkeun barudak - eta tanda jeung hurup kasar. Ku kituna, anak nyokot lengkah munggaran keur diajar maca jeung nulis.

Aya ogé kai teken, manik, puzzles. Sarta loba informasi metot sarta mangpaat anu bakal suku sareng terlibat persis crumbs.

Kumaha carana sangkan nu Taman Montessori

Alami, lamun aya doktrin nu geus duanana puseur atikan operasi nurutkeun metoda ieu. Kumaha bisa ngungkaban Montessori (Sedih)? Di tempat munggaran, lembaga ieu bakal taat kana prinsip publikasi International Association of Montessori:

• Ruang prosedur. Purity nyaeta madhab. Taya sumebar hal.
• Sakabéh parabot nu cocog pikeun tumuwuhna barudak, anu di grup. Sakabéh barang diperlukeun dina aréa maranéhna jangkauan.
• Di taman ieu, kids sakabeh umur. Grup dicampur.
• Hiji titik penting: kabéh bahan ajar disadiakeun dina hiji perwujudan. Hal ieu mindeng dilanggar. Tapi tehnik ngalibatkeun urutan di barudak ajar.
• Di kamar mana aya barudak, sepi, kalem, taya sahijieun complains na cries.
• kids heubeul ngabantu para sahabatna maranéhna leutik.
• Hiji subjék anu anak nyokot tina rak, saurna game geura balik kana tempat.
• Naon sejenna nyaeta unik Montessori (Sedih)? Pangajar (dina ieu metoda na disebut "Mentor") teu ngabejaan barudak naon nu kudu. Anjeunna jam tangan kids ti Afar. Atawa nyekel presentasi grup. Contona, kumaha carana mawa korsi atanapi Bahékeun berkas jaket.

Lamun kelas anu dilaksanakeun dina jadwal, barudak anu ngawartoskeun naon nu kudu, kids nu ribut atawa aranjeunna bosen - ayeuna teh henteu taman atawa malah grup nu dilatih dina metoda Montessori.

Naon prinsip Montessori sakola gawé?

Ku pamahaman cara jadi dikelompokeun Taman Montessori, ogé hoyong ngobrol saeutik saeutik ngeunaan kumaha carana beroperasi sakola anu sarua. Kumaha aranjeunna béda ti sakola sejenna? Mimiti sakabeh eta kudu dicatet, yén sakola Montessori nyaéta unik dina eta aya henteu desks, teu timetables. Gantina, aya tabel sarta samet, Mats pikeun latihan di lantai. Sakabéh ieu gampang dibawa sarta diangkut pikeun ngatur spasi kids. Dina kelas ieu guru - moal paling penting. Anjeunna ukur ngabantuan kiddies. Tugas ti guruna dina hal ieu - pikeun mantuan ngatur aktivitas murid, anu anjeunna milih pikeun dirina. Montessori Sakola ngalibatkeun alokasi sababaraha zona dina kelas hiji:

• Toel, dimana karya anu kaasup dédéngéan, tetempoan, ambeu sarta fitur tactile.
• Praktis aréa hirup, dimana anak learns yén éta téh mangpaat dina kahirupan.
• zone matematika.
• native language wewengkon.
• aréa spasi. Ieu mangrupakeun istilah nu pangadeg ajaran Maria Montessori. Eta hartina wewengkon pendidikan elmu alam.

Ku kituna, murid nu pilih keur dirina wewengkon tangerang jeung bahan husus kalawan mana anjeunna hayang jalan. Éta ogé penting pikeun dicatet yén Montessori (pedagogy) nunjukkeun latihan, langgeng moal leuwih ti 15 menit. Jeung kelas nu kids tina umur béda. Tapi golongan nyaeta kurang kieu: Kids ti 0 nepi ka 3 taun, ti 3 nepi ka 6 jeung sajabana

Kami nganggo metoda Montessori House

Téhnik Montessori - téhnik pembangunan mimiti. Ieu bisa hasil dipaké di imah. Sarta teu perlu ngalakukeun nanaon husus atawa rongkah. Ngan mésér Toys nu mantuan anak anjeun ngamekarkeun leres tur ngalenyepan dunya. Naon dina hal ieu, éta kudu inget maké metodeu Montessori:

• Anak - identitas misah ti taun pangheubeulna. Kituna perlu mésér orok baju anu anjeunna bisa ngagem sorangan sarta tanpa masalah.
• Orok jati diperlukeun pikeun pertumbuhanana: leutik samet, tabel, cabinets pikeun Toys jeung baju. Manéhna sorangan kudu iklas dina tempatna.
• Montessori (puseur) sok beresih, caang jeung cozy. Sami jeung kudu orok kamar.
• Lingkungan nu anak akherat, kudu aman. Naon barang anu bisa megatkeun atawa cara séjén pikeun nyingsieunan anak leutik. Kabéh kedah ngakibatkeun anjeunna hoyong noél deui.
• Sadaya item dipaké ku orok di dapur, di kamar mandi kudu jadi di zone jangkauan anak.
• anak kudu boga parabot sorangan. sapu anjeun, duster. Sagala pitulung crumbs kudu wanti.

pedagogy Montessori presupposes hiji kaulinan nu tangtu. Aranjeunna oge patut dibeuli. Naon kahayang - digambarkeun rada luhur.

Drawbacks tina metoda ieu

Ogé kudu dicatet yén sagala metoda pendidikan boga ngarojong sarta kritik. hal ieu - aya iwal. bunderan tangtu ahli yakin yén kelas Montessori teu ngembangkeun kreativitas. Sarta sakabeh sabab euweuh kaulinan peran-maén, taya kamar keur imajinasi jeung hiber improvisasi. A sisikian bebeneran di dieu, meureun éta. Najan kitu, urang kudu tumut kana tinimbangan kanyataan yen metoda ieu pikeun leuwih ti 100 taun.

Kaduana sajalan, anu accentuate perhatian kritik. Montessori (puseur) sok dibedakeun ku disiplin ketat. Tapi dina waktu anu mentor sarua teu kudu ngaganggu prosés pembelajaran. Sanajan kitu, di dieu eta kudu dicatet yén dampak dina anak tiasa ku sababaraha cara béda. Eta sadayana gumantung kana jalma tunggal tinangtu na nya abilities ajar.