Paguneman heuristik - paguneman a ... heuristik: harti, ciri na conto

Dasar téoritis ngeunaan pembelajaran dumasar masalah-ngawengku sababaraha deukeut béda. Salah sahijina nyaéta métode heuristik sahiji paguneman. Ieu cara husus pikeun laporan pangaweruh, aya saprak jaman baheula. Hal ieu dipercaya yén pendekatan ieu diadegkeun ku Socrates.

Paguneman heuristik - naon eta?

Ulikan paling produktif pendekatan ieu dimimitian dina pertengahan 50an. abad XX. Salila periode ieu, ngan mimiti ngamekarkeun dasar téoritis ngeunaan pembelajaran dumasar masalah-. Cocog ditalungtik guru béda. hasilna ieu ngarumuskeun panggih, mun nangtukeun struktur, fungsi, klasifikasi paguneman heuristik. Salajengna, pendidik geus ngembangkeun hiji sistem téhnik ngagunakeun tilikan dina prosés atikan. Paguneman heuristik - metoda sual-jawaban pangajaran. Ieu ngawengku moal informasi pesen pendidik siap, sarta ngirim barudak pikeun ngaidentipikasi konsep anyar. heuristik skenario paguneman kedah kaasup patarosan katuhu. Waleran ka siswa ieu téh ngagunakeun pangalaman maranéhanana, observasi jeung pangaweruh.

Kaspésifikan

Salah sahiji fitur nu gaduh paguneman heuristik - masalah extension ieu bisa kajawab. guru miwarang barudak runtuyan patarosan, nu interconnected saling tur turutan unggal lianna. Tiap di antarana formulates masalah leutik. Dina waktu nu sarua babarengan aranjeunna ngakibatkeun solusi tina masalah utama ngawarah ku guru. Isu nu kaasup dina paguneman heuristik - komponén konci tilikan. Aranjeunna ngalaksanakeun hiji fungsi kognitif penting.

Conto paguneman heuristik

Di sakola dasar, barudak aktip Ngalanglang lingkungan. Sakumaha aturan, lolobana informasi nu aranjeunna dicandak ti observasi. Pikeun pamahaman hadé tina naon anu lumangsung di barudak dosen alam heuristik paguneman bisa dipaké. Ku kituna, guru miwarang pertanyaan: "Naon dina mangsa?" Ieu bisa meunangkeun jawaban pondok: ". Pondok na haneut" Lajeng guru dimimitian pikeun ngeset tambahan sub-patarosan. Aranjeunna perlu sabab jawaban pondok anu dihasilkeun téh inadequate na teu masihan anak menerkeun eta. guru bisa nanya ka lokasi kota dina peta dina hubungan shelterbelts atawa badan cai, nangtukeun di ciri cuaca sami wewengkon. Sanggeus ieu "cakrawala" masalah ngalegaan: guru miwarang lamun usum nya sami di sakuliah wewengkon éta. Hasilna, guru brings barudak kana sual aslina. Ayeuna, kumaha oge, muridna tiasa masihan anjeunna hiji guaran jawaban lengkep pikeun pendapat. hasilna tiasa rada matak paguneman heuristik. Conto: sajarah nu geus diajarkeun salila kakuasaan pangeran a. Patarosan guru bisa dimimitian ku kecap "baca sarta ngabejaan", "pikir", "analisa lampah". Ngarespon kana pertanyaan, barudak jelas ngartos acara maranéhanana, assess laku lampah individu, tarik conclusions, menerkeun pendapat.

ciri tina

Paguneman heuristik - a ranté isu sasambungan. Hatur nuhun ka aranjeunna, dialog nyokot unfolding karakter. Patarosan dina ranté nu disambungkeun moal mechanically tapi logis. Éta nu disusun ku kituna unggal saterusna mecenghul ti respons. dimungkinkeun dina, kahareupna mangrupakeun jenis hiji hambalan méntal misah. Éta tindakan minangka bagian tina solusi tina masalah aslina. Ku kituna, ciri utama kasurupan paguneman heuristik di sakola kelas, di antarana:

1. Unggal sual némbongan salaku hambalan logis tina néangan.
2. Sadaya Tumbu di ranté anu interconnected jeung lumangsungna hiji ti nu sejen.
3. Milarian waleran dibawa barudak sorangan jeung rojongan parsial guru. Panungtun Guru sarta siswa mutuskeun unggal hambalan tunggal masalah.
4. Pilarian geus fokus kana pilihan pikeun meunangkeun pangaweruh atawa dina leresan correctness maranéhanana.
5. Kasuksésan solusi tina pentingna tinangtu teh stock pangaweruh.

fitur struktural jeung hanca

Salaku ieu ceuk di luhur, patarosan na jawaban nu elemen konci nu make up nu paguneman heuristik. sajarah kuna, géografi, sastra bisa éféktif diulik maké pendekatan ieu. isu ranté nunjukkeun waleran, ngarah ahirna ka kacindekan umum. Unggal kaputusan individu (jawaban) ngabentuk undak. Ngaléngkah ka sual hareup téh mungkin ngan lamun respon anu narima kana hiji saméméhna. Dina unggal hambalan ieu guru tiasa ngadamel komentar corrective atanapi klarifikasi. Éta nu disadiakeun ku fungsi rojongan. Paduli nu ngagunakeun paguneman heuristik - di TK, SD atanapi SMA - teu boga kerangka kaku tina bolak na patarosan saterusna sarta jawaban. Ieu ngawengku pernyataan murid, judgments nilai, guaran guru. patarosan ranté bisa ngawujud supados respon ngahiji sadaya.

fitur item

Sual paguneman heuristik tindakan minangka hiji interaksi kompléks rupa-rupa hubungan sintaktis, logis, alam psikologis jeung substantive. Hal ieu dianggap unsur wajib dialog, ditempo dina wujud kategori pedagogical umum. Patarosan na jawaban nu organically numbu saling, boga angka mahluk di umum. Unggal unsur janjian teh. Dina sababaraha hal, patarosan nangtung salaku komponén bearing hubunganna kontradiktif antara rupa pangaweruh. Dina waktu nu sarua anjeunna ngalaksanakeun fungsi hiji incentive. Sual paguneman heuristik, tindakan minangka lengkah munggaran pikeun balik saluareun kanyaho nu aya, tapi tanpa anu arah ka pamikiran jeung gerakan kognitif mungkin. Ieu alatan kanyataan yén bentuk na nunjukkeun masalahna hiji jeung ngahartikeun eta. Patarosan - mangrupakeun tantangan méntal. kaputusan dirina muka jalan pikeun barudak jang meberkeun milarian bebeneran. Patarosan mantuan pikeun manggihan jalan kaluar nalika sigana yén kaputusan anyar euweuh. Dina sambungan ieu, ieu komponén paguneman heuristik, tindakan minangka hiji hambalan dina arah pamikiran pikeun ngahontal tujuan husus. Unggal sual anyar nyorong barudak pikeun manggihan jalan kaluar. Ieu, kahareupna nyumbang ka ngamutahirkeun pangaweruh aya nu dipikabutuh pikeun ngarengsekeun masalahna.

Fungsi bédana

Najan kalungguhan béda dicoo ku patarosan na jawaban nu sipatna numbu raket saling. Panungtungan dimaksudkeun pikeun nangtukeun objek nu dipikahoyong. Jawaban, kahareupna susunan eusi kapanggih. The heuristik paguneman aranjeunna meta teu ukur salaku representasi tina hasil tina pangaweruh, tapi ogé salaku prosés asimilasi. Rumusan unggal sual nunjukeun incompleteness tina aktivitas kognitif. Kituna, aranjeunna ajak barudak ngeusian nepi pangaweruh aya. Jawaban kana sual murid formulates sorangan. Anjeunna teu ningali solusi dina buku pangajaran, teu ngadéngé deui ti guru. respon anak urang dihasilkeun dina prosés kagiatan méntal dina dasar jelema fakta na Generalisasi, anu anjeunna dihasilkeun usahana sorangan.

Eusi tilikan

Alatan kanyataan yén tanya jawab teh nyaeta alamiah dina paguneman wae, anjeun kedah ngartikeun spésifisitas maranéhanana dina dialog heuristik. Hambalan munggaran dina sawala umum ngeunaan meta nu diperlukeun. Paguneman heuristik dina heubeul group, SMP, SMA, summing up kalakuan tina bebeneran, nyusun na, nu geus diwujudkeun dina masalah. tantangan téh nyadar yén éta henteu dipikawanoh, tapi kudu dipikawanoh. masalah ulikan fungsi minangka pamahaman hiji barudak tina masalah kognitif. kaputusan na teu bisa dumasar ukur kana pangaweruh nu aya. Najan kitu, pikeun manggihan jawaban nu peryogi dina urutan nungkulan kasusah. Dina waktu nu sarua mustahil pikeun ngaidentipikasi isu sarta masalah. Antara aranjeunna, tangtosna, aya sambungan anu. Tapi masalah paguneman heuristik tindakan salaku nurun tina jenis sual.

jalur pilarian

Hiji subjék nu kudu terang, dumasar kana kontradiksi tina bahan sadia pikeun barudak, sarta informasi anu perlu digali. Ieu ngaktifkeun proses pamikiran. Anjeunna, kahareupna eliminates inconsistency nu. Dina stock ieu pangaweruh alamiah di dinya, teu nunjuk langsung ka putusan sorangan. Sadia di barudak bahan nungtun aranjeunna dina jalur pikeun milari data anyar. Paguneman heuristik téh proses ieu lumangsung. Dimimitian ngalaksanakeun setelan nu dipikahoyong, sarta parantosan anu - pikeun manggihan jawaban katuhu. Salaku ieu ceuk luhur, pangaweruh nyalira teu némbongkeun jalan, jadi Anjeun kudu ngaliwat sagala léngkah tur manggihan solusi sorangan. Jawaban keur ieu mindeng cukup. Dina hal ieu, aya anu peryogi mariksa leyuran unggal waktu. Ngan dina hal ieu bisa diatur, éta satisfies respon atawa henteu. Ti baheula kasebut nyaéta dimungkinkeun pikeun nyieun nuturkeun paguneman struktur heuristik:

1. Néangan.
2. solusi alternatif.
3. output langsung, pangwangunan guru néangan léngkah jeung dijalankeunnana barudak maranéhanana.
4. Hasilna.

fungsi

Paguneman heuristik ngajalankeun tujuan umum jeung husus. fitur dialog kayaning:

1. Incentive.
2. Atikan.
3. Kontrol jeung koreksi.
4. Ngamekarkeun.
5. Atikan.

tujuan husus ngawengku di handap:

1. Wangunan pamikiran dialectical.
2. Diajar metode béda pikeun ngarengsekeun masalah, anu manajemen kagiatan kognitif barudak. dimungkinkeun dina ieu sadar ku muka tur mintonkeun jalur pilarian, incentive sarta leresan correctness na, kitu ogé ngaliwatan pembentukan kamampuhan pikeun ngawangun sistem proofs.
3. Wangunan kamerdikaan informatif ngeunaan barudak.

carana ngumpulan

Obschepedagogicheskih sarta ngahontal tujuan husus ngabantuan ngadegkeun peran, tempat, jenis paguneman heuristik. Kagiatan utama kaasup dialog aimed di Pananjung:

1. Responses nalika barudak terang jalan. Dina hal ieu, ngagabung babarengan nangtukeun jalur na petikan na. Dina kaayaan ieu, kagiatan kognitif ngalibatkeun handap. Isu Sistim ngawarah ku guru, nunjuk ka léngkah pilarian. Kalawan unggal barudak jawaban saterusna néangan diri. Ku kituna, siswa aub dina pilarian pikeun elemen.
2. Metoda nalika leyuran ieu dipikawanoh. Dina hal ieu, mangka dianggap nyingkab cara nu milarian, diajar kabeneran pangaweruh. aktivitas kognitif diwangun ku pangatur playback guruna sadia pikeun bahan barudak dina sekuen diperlukeun pikeun ngawangun pangaweruh dina nyungsi jawaban. Titik System mutahirkeun informasi aya. Lamun langsung ieu pilarian teu dilaksanakeun.
3. Metoda jeung jawaban. Dina hal ieu, aktivitas barudak geus aimed dina neangan jawaban, hambalan ulikan nu ngidinan metoda leyuran. Ieu dianggap hiji tipe panengah antara jajaran kahiji jeung kadua.

Paguneman heuristik mantuan pikeun mastikeun pangaweruh kuat tur jero nyorong pola harti na hubungan, nyadiakeun wawasan materi.