Palajaran introspeksi

guru, kawas kabéh jalma, bisa nyieun kasalahan jeung neuleuman ti aranjeunna. Di sisi séjén, guru ngalaksanakeun hiji fungsi penting pakait sareng kagiatan latihan, ngembangkeun jeung atikan ti generasi muda. Ku alatan éta, wawakil profési pohara penting pikeun ngalakonan gawé maranéhanana éfisién. Pikeun ngadalikeun aktivitas guru aya sababaraha kagiatan, kaasup analisis palajaran. Eta ngidinan Anjeun pikeun nyorot aspék positif nengetan nu sisi pikeun berpungsi dina ngaronjatkeun kaahlian pedagogical. Tapi tetep, sugan, salah sahiji bentuk pangalusna analisis - palajaran introspeksi ieu. Watesan diri salaku sajauh karyana salila 45 menit janten éféktif, guru kritis reconsiders kagiatan -na pikeun ngabantu anjeunna di masa depan tumut kana akun sababaraha titik.

Samonaliz palajaran - jenis dékomposisi sahiji palajaran dina komponén, nu ngabandingkeun tina pancén unggal aranjeunna sarta palaksanaan maranéhanana, Tujuan nu sahiji nu pikeun ngabandingkeun naon ieu rencanana kalayan naon ieu dipigawé di kelas. Hal ieu ngamungkinkeun guruna pikeun bebas assess kagiatanana.

Ku analisis palajaran aya sababaraha syarat penting. Salah sahiji utama - nyaeta ayana pangaweruh pangpentingna karakter didactic, psikologi jeung methodical. guru kudu miboga kamampuh pikeun ngaidentipikasi pamadegan indikator jeung posisi keur nu perlu nganalisis palajaran. Anjeunna perlu tumut kana akun ciri siswa tur kumaha aranjeunna demonstrate abilities maranéhanana di kelas. Kamampuhan pikeun nganalisis validitas tujuan, kitu ogé validitas abstrak-rencana pohara penting. Ieu perlu mertimbangkeun kamerdikaan pamikiran siswana dina hambalan béda tina palajaran, anu appropriateness tina laku lampah guru, hubungan antara bagian nu sejen palajaran, téhnik motivasi. Dina tungtungna eta sia ngabandingkeun naon guru hayang ngalakukeun na naon anjeunna sabenerna kahontal, sarta kedah outline ukuran bisa dicandak ka alamat nu shortcomings.

introspeksi palajaran ngeunaan skéma nyaéta saperti kieu:

1. Jenis, topik, waktu, dosage.

2. Dupi sarat tina program reflected dina palajaran? Naon kagiatan mahasiswa? Teu sangka aya tehnik mawa kaluar bagian individu ngeunaan palajaran? Naon kahayang kedah ngarobah dina diajar bahan anyar?

3. Naon anu di tujuan ngamekarkeun rencana geus kahontal? Anu mahasiswa aub dina kagiatan méntal (nyaéta - naha maranéhna dibawa operasi méntal analisis, sintésis, klasifikasi jeung saterusna.)? Naon komunikasi interdisciplinary anu ngadegkeun?

4. Kumaha karya atikan?

5. Ciri tina interaksi siswa jeung guru, dumasar kana prinsip didactic.

6. The syarat pikeun Pilihan sahiji metodeu geus patepung?

7. Jenis kagiatan anu dipaké ku guru? Éta aya wartosan ku mahasiswa?

8. Muji syarat kasehatan anu patepung? naha éta éta cahaya kacukupan? Anu siswa seated luyu jeung kamekaran maranéhanana, visi jeung saterusna.?

Introspeksi palajaran di sakola dasar, misalna, béda considerably ti éta anu bakal dipaké ku guru, digawé di SMA. Kituna, tangtosna, dibere informasi ngeunaan alam umum.

Ieu bakal sigana yén éta téh gampang pikeun hiji guru ngalaman ti palajaran introspeksi? Barina ogé, anjeunna boga jumlah cukup pangaweruh methodical dina urutan mertimbangkeun kagiatan anu sarua na. Tapi dina kanyataanana, keur loba guru éta loba gampang pikeun ngalakonan sajumlah badag kelas muka ti sakali nyieun hiji timer ujian tina palajaran. Henteu ngan alatan kajadian nu panuduh nilik gambar surem - sakumpulan frasa formal gantina menerkeun laku lampah maranéhanana guru. sieun ieu butuh timer cerminan nembongkeun kakurangan kualifikasi profésional, atawa yén sistim kontrol dina sakola anu otoriter di alam. Dina raraga teu meunang leungit tur teu stray kana frasa kosong, analisa diri, guru kudu ngagunakeun panginget husus. Loba sakola ngahasilkeun dokumen misalna dina rapat rapat guru '.

Introspeksi palajaran mangrupa bagian penting ti guru, saprak analisis nya ku sorangan salaku palajaran - ieu téh sabenerna préparasi na keur palajaran hareup, mindeng dumasar kana kasalahan sorangan.